Podstawa prawna:

·   Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997 r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.).

·   Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526).

·   Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2019 r. poz. 2215 ze zm.).

·   Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2020 r. poz. 1327 ze zm.).

·   Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (tekst jedn.: Dz.U. z 2021 r. poz. 1082).

·   Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. poz. 487 ze zm.).

·   Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn.: Dz.U. z 2019 r. poz. 852 ze zm.).

·   Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn.: Dz.U. z 2018 r. poz. 1446 ze zm.).

·   Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2020 r. poz. 1449).

·   Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2023/2024.

·   Statut Publicznej Szkoły Podstawowej im. Orła Białego we Wrzosie

·   Raport Instytutu Profilaktyki Zintegrowanej „Jak wspierać uczniów po roku epidemii? Wyzwania i rekomendacje dla wychowania, profilaktyki i zdrowia psychicznego” – sporządzony na zlecenie MEiN (oparty na wynikach badań wśród uczniów, rodziców, nauczycieli w okresie kwiecień 2020 – styczeń 2021).

 

Wstęp

Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny realizowany w Publicznej Szkole Podstawowej im. Orła Białego opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez Radę Pedagogiczną, Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski. Treści Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego są spójne ze Statutem szkoły w tym warunkami i sposobem oceniania wewnątrzszkolnego. Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na założeniu,  że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa.

Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego  z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania  z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży.

Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny szkoły tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawie programowej.

Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny określa sposób realizacji celów kształcenia oraz zadań wychowawczych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, uwzględniając kierunki i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli.

Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych oraz innych problemów występujących w środowisku szkolnym, z uwzględnieniem:

·   wyników z przeprowadzonej diagnozy potrzeb,

·   wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora,

·   ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego realizowanego w roku szkolnym 2022/2023,

·   wniosków i analiz (np. wnioski z pracy zespołów zadaniowych, zespołów klasowych, nauczycieli wychowawców),

·   innych dokumentów i spostrzeżeń ważnych dla szkoły (np. koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły opracowana przez dyrektora, uwagi, spostrzeżenia, wnioski nauczycieli, uczniów, rodziców).

Na podstawie rozmów prowadzonych z rodzicami, nauczycielami, pracownikami niepedagogicznymi, uczniami, zauważa się że ponadto występują następujące problemy:     

·   zjawiska takie jak alkoholizm, nie występują na terenie szkoły ale występują w środowisku lokalnym naszych uczniów.

·   zjawiska takie jak palenie papierosów/epapierosów, występują na terenie szkoły sporadycznie, ale występują w środowisku lokalnym naszych uczniów,

·   zaniedbanie higieniczne dzieci i młodzieży,

·   pojawiają się wzajemne zachowania agresywne – zaczepki, bójki, agresja słowna (wulgaryzmy),

·   niewłaściwa komunikacja, nieumiejętność  konstruktywnego radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych,  stresujących,

·   uwrażliwienie na potrzeby drugiej osoby,

·   problemy rodzinne, alkoholizm rodziców, domowe awantury, choroby, niepełnosprawność, bieda, emigracja zarobkowa jednego z  rodziców, separacje i rozwody,

·   sposoby spędzania wolnego czasu poza domem,

·   komputer, Internet, TV, telefon komórkowy - są źródłem przemocy a nie wiedzy, komunikacji, zabawy,

·   znaczna ilość uczniów z trudnościami edukacyjnymi oraz opiekuńczo – wychowawczymi,

·   utrudniony kontakt z niektórymi rodzicami. Bezstresowy, bezkrytyczny model wychowywania dzieci.
 

Podstawowym celem realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego jest wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie zachowaniom problemowym, ryzykownym. Ważnym elementem realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego jest kultywowanie tradycji i ceremoniału szkoły.

Podstawowe zasady realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego obejmują:

·   powszechną znajomość założeń programu – przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły,

·   zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpracę w realizacji zadań określonych w programie,

·   respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (dyrektor,  rada pedagogiczna, rada rodziców, samorząd uczniowski),

·   współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły (np. udział organizacji i stowarzyszeń wspierających działalność wychowawczą i profilaktyczną szkoły),

·   współodpowiedzialność za efekty realizacji programu,

 

I. MISJA SZKOŁY

Misją szkoły jest kształcenie i wychowanie w duchu wartości i poczuciu odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata, kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktów z rówieśnikami, także przedstawicielami innych kultur. Szkoła zapewnia pomoc we wszechstronnym rozwoju uczniów w wymiarze intelektualnym, psychicznym i społecznym, zapewnia pomoc psychologiczną i pedagogiczną uczniom. Misją szkoły jest uczenie wzajemnego szacunku i uczciwości jako postawy życia w społeczeństwie i w państwie, w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych, a także budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie i tworzenie jej tradycji. Misją szkoły jest także przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych, kształtowanie postawy odpowiedzialności za siebie i innych oraz troska o bezpieczeństwo uczniów, nauczycieli i rodziców.

 

II. SYLWETKA ABSOLWENTA

Dążeniem szkoły  jest przygotowanie uczniów do efektywnego funkcjonowania w życiu społecznym oraz podejmowania samodzielnych decyzji w poczuciu odpowiedzialności za własny rozwój. Uczeń kończący szkołę, posiada następujące cechy:

·   kieruje się w codziennym życiu zasadami etyki i moralności,

·   zna i stosuje zasady dobrych obyczajów i kultury bycia,

·   szanuje siebie i innych, jest odpowiedzialny za siebie i innych,

·   prezentuje aktywną postawę w promowaniu dbałości o środowisko naturalne,

·   zna historię i kulturę własnego narodu i regionu oraz tradycje szkoły,

·   przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny życia, a także ochrony przed chorobami zakaźnymi ,

·   zna i rozumie zasady współżycia społecznego,

·   jest tolerancyjny,

·   korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, racjonalnie wykorzystuje narzędzia i technologie informatyczne, dba o własne bezpieczeństwo w sieci,

·   jest ambitny, kreatywny, odważny, samodzielny,

·   posiada wiedzę na temat współczesnych zagrożeń społecznych i cywilizacyjnych, podejmuje odpowiedzialne decyzje w trosce o bezpieczeństwo własne i innych,

·   zna zasady ochrony zdrowia psychicznego ,

·   rozumie związek między pogorszeniem się stanu zdrowia psychicznego a podejmowaniem zachowań ryzykownych i problemów z tym związanych (np. stosowanie substancji psychoaktywnych, przemocy, uzależnień behawioralnych),

·   szanuje potrzeby innych i jest chętny do niesienia pomocy,

·   jest odporny na niepowodzenia, osamotnienie i odrzucenie,

·   integruje się z rówieśnikami i prawidłowo funkcjonuje w zespole,

·   respektuje normy obowiązujące w jego środowisku,

·   rozróżnia zachowania dobre i złe.

III. CELE OGÓLNE

Działalność wychowawcza w szkole i placówce polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym                        na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

1.     fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowanie zachowań prozdrowotnych,

2.     psychicznej – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności, ukształtowanie postaw sprzyjających rozwijaniu własnego potencjału, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi uczniów, zdrowiu i dobrej kondycji psychicznej, poszerzanie kompetencji i świadomości znaczenia wsparcia w sytuacji kryzysowej osób z najbliższego otoczenia uczniów (rodziców, nauczycieli i wychowawców, specjalistów w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, rówieśników),

3.     społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz dokonywania wyborów, a także doskonaleniu umiejętności wypełniania ról społecznych, kreowanie postaw pro społecznych w sytuacji kryzysowej ,

4.     aksjologicznej – ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia, rozwijanie poczucia odpowiedzialności społecznej w sytuacjach kryzysowych zagrażających całemu społeczeństwu .

Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności:

1.     Współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta,

2.     Kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu , a decyzje w tym zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych,

3.     Współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych,

4.     Wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną,

5.     Kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów,

6.     Doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów,

7.     Wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców  i opiekunów,

8.     Kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym.

9.     Przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej.

10.  wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych.

11.  wykształcenie u uczniów, nauczycieli i rodziców postrzegania sytuacji kryzysowych jako szansy na „zmianę” mogącą przynieść trwałe wartości, np. umiejętność zapobiegania bezradności będącej początkiem pogorszenia kondycji psychicznej człowieka i jej negatywnych skutków.

Działalność edukacyjna w szkole polega na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy i umiejętności u uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia.

Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności:

1.     Poszerzenie wiedzy rodziców, opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach,

2.     Rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów,

3.     Doskonalenie kompetencji nauczycieli, wychowawców, rodziców w zakresie profilaktyki oraz rozpoznawania wczesnych symptomów depresji u dzieci i młodzieży,

4.     Poszerzanie wiedzy uczniów, nauczycieli, rodziców na temat wpływu sytuacji kryzysowej  na funkcjonowanie każdego człowieka oraz możliwości uzyskania pomocy w szkole i poza szkołą,

5.     Kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji,

6.     Kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi                        i zdrowemu życiu,

7.     Poszerzanie wiedzy uczniów na temat metod zapobiegania rozprzestrzenianiu się  chorób zakaźnych.

8.     Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego.

Działalność informacyjna w szkole polega na dostarczaniu rzetelnych i aktualnych informacji, dostosowanych do wieku oraz możliwości psychofizycznych odbiorców, na temat zagrożeń i rozwiązywania problemów związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, wpływu niskiego poziomu kondycji psychicznej na funkcjonowanie w życiu, skierowanych do uczniów oraz ich rodziców lub opiekunów, a także nauczycieli i wychowawców oraz innych pracowników szkoły.

 

 

Działalność informacyjna obejmuje w szczególności:

1.     Dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i innych zagrożeń cywilizacyjnych.

2.     Udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów, ich rodziców i opiekunów w przypadku używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych oraz w przypadku obniżonej kondycji psychicznej, depresji, innych problemów psychologicznych i psychiatrycznych.

3.     Przekazanie informacji uczniom i wychowankom, ich rodzicom lub opiekunom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii.

4.     Informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią.

Działalność profilaktyczna w szkole polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej.

Działalność profilaktyczna obejmuje:

1.     Wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,

2.     Wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na ryzyko zachowań ryzykownych,

3.     Wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano objawy depresji lub obniżenia kondycji psychicznej, a także prowadzenie działań profilaktycznych wobec wszystkich uczniów szkoły.

Działania te obejmują w szczególności:

1.     Realizowanie wśród uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych.

2.     Przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej.

3.     Kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych.

4.     Poszerzenie kompetencji osób oddziałujących na uczniów (nauczycieli, rodziców, wychowawców, specjalistów) w zakresie wczesnego rozpoznawania objawów depresji.

5.     Doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów i wychowanków zachowań ryzykownych.

6.     Włączanie, w razie potrzeby, w indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, o którym mowa w art. 127 ust. 3 ustawy Prawo oświatowe, działań z zakresu przeciwdziałania używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych.

 

W bieżącym roku szkolnym najważniejsze działania w pracy wychowawczej są ukierunkowane na:

·   wspomaganie rozwoju ucznia w sferze emocjonalnej, społecznej i twórczej,

·   wzmacnianie poczucia przynależności do grupy,

·   rozbudzanie poczucia własnej wartości, wiary we własne siły i możliwości,

·   budowanie poczucia tożsamości regionalnej i narodowej,

·   przeciwdziałanie przemocy, agresji i uzależnieniom,

·   przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych,

·   kształtowanie nawyków prozdrowotnych.

 

Zadania profilaktyczne programu to:

·    zapoznanie z normami zachowania obowiązującymi w szkole,

·    znajomość zasad ruchu drogowego – bezpieczeństwo w drodze do szkoły,

·    promowanie zdrowego stylu życia,

·    kształtowanie nawyków prozdrowotnych,

·    rozpoznawanie sytuacji i zachowań ryzykownych, w tym korzystanie ze środków psychoaktywnych (lekarstw bez wskazań lekarskich, papierosów, alkoholu i narkotyków),

·    eliminowanie z życia szkolnego agresji i przemocy rówieśniczej,

·    niebezpieczeństwa związane z nadużywaniem komputera, Internetu, telefonów komórkowych i telewizji,

·    wzmacnianie poczucia własnej wartości uczniów, podkreślanie pozytywnych doświadczeń życiowych, pomagających młodym ludziom ukształtować pozytywną tożsamość,

·    uczenie sposobów wyrażania własnych emocji i radzenia sobie ze stresem

·    uczenie dbałości o zdrowie psychiczne oraz wzmacnianie poczucia oparcia w najbliższym środowisku (rodzina, nauczyciele, specjaliści) w sytuacjach trudnych.

IV. STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH

1.     Dyrektor szkoły:

·    stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole,

·    sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,

·    inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów,

·    stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły,

·    współpracuje z wychowawcami oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań,

·    czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,

·    nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły,

·    motywuje nauczycieli i specjalistów do opracowania modelu wsparcia i pomocy uczniom przeżywającym trudności psychiczne,

·    wspiera nauczycieli w podejmowaniu działań w zakresie rozwijania aktywności fizycznej uczniów,

·    stwarza warunki do poszukiwania optymalnych rozwiązań w zakresie budowania systemu działań wspierających kondycję psychiczną uczniów,

·    inspiruje wszystkie grupy społeczności szkolnej do budowania dobrych wzajemnych relacji w środowisku szkolnym, jako czynnika zwiększającego skuteczność i efektywność udzielanego wsparcia,

·    dostosowuje ofertę zajęć pozalekcyjnych do oczekiwań uczniów w celu stworzenia warunków do realizacji pasji, udziału z zajęciach sportowych, kontaktu z przyrodą, a także kontaktu bezpośredniego uczniów ze sobą, z zachowaniem zasad sanitarnych,

·    czuwa nad wykorzystaniem lekcji wychowawczych do budowania systemu wsparcia psychicznego uczniów,

·    czuwa nad intensyfikowaniem współpracy nauczycieli i wychowawców z pracownikami poradni psychologiczno-pedagogicznych w celu szybkiego i skutecznego reagowania na zaobserwowane problemy uczniów,

·    czuwa nad wykonywaniem zadań przez specjalistów szkoły: pedagog, pedagog specjalny, logopeda, terapeuta, monitoruje realizację zadań wynikających z prawa oświatowego,,

·    współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły i poszerzającymi zakres działań o charakterze profilaktycznym, w tym z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,

·    nadzoruje realizację Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.

2.   Rada pedagogiczna:

·   uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych, w tym w zakresie działań wspierających kondycję psychiczną uczniów,

·   dostosowuje wymagania związane z realizacją podstawy programowej do zmniejszonej efektywności kształcenia wynikającej z osłabionej kondycji psychicznej,

·   dokonuje wyboru programów profilaktycznych wspierających uczniów psychicznie i uczących umiejętności radzenia sobie z wyzwaniami czasu epidemii oraz adaptacji do zmieniających się warunków nauki,

·   opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego i uchwala go w porozumieniu z Radą Rodziców,

·   opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością, a także depresją,

·   współpracuje z wychowawcami klas i specjalistami w zakresie realizacji zadań wychowawczych i profilaktycznych, uczestniczy w realizacji i ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,

·   reagują na przejawy depresji, agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień uczniów,

·   udziela uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,

·   zapewnia atmosferę współpracy, zaufania, otwartości, wzajemnego szacunku,

·   kształci i wychowuje dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji,

·   wspiera zainteresowania, pasje i rozwój osobowy ucznia,

1.            

2.            

3.           Wychowawcy klas:

·   diagnozują sytuację wychowawczą w klasie, zapewniają atmosferę współpracy, zaufania, otwartości, wzajemnego wspomagania,

·   rozpoznają potrzeby uczniów w zakresie ochrony zdrowia psychicznego,

·   rozpoznają indywidualne potrzeby rozwojowe uczniów,w tym czynniki chroniące i czynniki ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych,

·   na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeby uczniów,

·   przygotowują sprawozdanie z realizacji planu pracy wychowawczej i wnioski do dalszej pracy,

·   zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły,

·   oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami i regulaminami,

·   znają Katalog dobrowolnych działań uczniów,

·   współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, pedagogiem szkolnym oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach,

·   wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji,

·   dbają o dobre relacje uczniów w klasie, utrzymywanie kontaktów rówieśniczych, rozwijanie wzajemnej pomocy i współpracy grupowej,

·   podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom,

·   współpracują z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży,

·   podejmują działania w zakresie poszerzania własnych kompetencji wychowawczych.

·   współpracują z rodzicami uczniów potrzebującymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki, wsparcia psychologicznego,

·   współpracują z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych.

4.       Rodzice:

·    współtworzą Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny i uchwalają w porozumieniu z Radą Pedagogiczną,

·    korzystają z różnych form pomocy aby doskonalić swoje kompetencje wychowawcze min.: szkolenia, warsztaty, prelekcje organizowane przez szkołę z udziałem nauczycieli specjalistów oraz przy wsparciu instytucji zewnętrznych,

·    uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły,

·    uczestniczą w wywiadówkach, spotkaniach  organizowanych przez szkołę,

·    zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole,

·    współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie,

·    dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów w rodzinie, w celu budowania właściwych relacji i więzi rodzinnych.

 

5.       Pedagog szkolny

·   diagnozuje środowisko wychowawcze,

·   zapewnia uczniom pomoc psychologiczno – pedagogiczna w odpowiednich formach,

·   współpracuje z rodzicami uczniów potrzebującymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki,

·   zabiega o różne formy pomocy wychowawczej dla uczniów,

·   współpracuje z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych, udziela wsparcia i pomocy psychologiczno – pedagogicznej rodzicom uczniów,

 

 

6.       Samorząd Uczniowski:

·    jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi                           w porozumieniu z dyrektorem,

·    uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły,

·    współpracuje z opiekunem SU, wychowawcami, Dyrektorem i Radą Pedagogiczną,

·    prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących kolegów,

·    reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego,

·    propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji,

·    dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję,

·    podejmuje działania z zakresu wolontariatu.

 

 

 

V. SZCZEGÓŁOWE CELE WYCHOWAWCZE DO REALIZACJI W ROKU SZKOLNYM 2023/2024

Obszar rozwoju intelektualnego:

1.     Rozpoznanie i rozwijanie możliwości, uzdolnień i zainteresowań uczniów.

2.     Zwiększenie udziału uczniów w zajęciach pozalekcyjnych.

3.     Wszyscy uczniowie wymagający wsparcia uzyskają pomoc w odpowiedniej formie.

4.     Kontynuacja działań na rzecz szerszego udostępnienia kanonu i założeń edukacji klasycznej oraz sięgania do dziedzictwa cywilizacyjnego Europy.

5.     Skuteczne wykorzystanie technologii informacyjno – komunikacyjnej w procesach edukacyjnych.

6.     Kształtowanie krytycznego podejścia do treści publikowanych w Internecie i mediach społecznościowych oraz sztucznej inteligencji.

7.     Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci. 

8.     Rozwijanie uczniów z wykorzystaniem sprzętu zakupionego w ramach programu  „Laboratoria przyszłości”.

Obszar rozwoju społecznego:

1.     Integracja zespołów klasowych

2.     Rozumienie i respektowanie obowiązujących norm

3.     Rozwijanie postaw prospołecznych i działań w zakresie wolontariatu.

4.     Wspomaganie wychowawczej roli rodziny poprzez pomoc w kształtowaniu u wychowanków i uczniów stałych sprawności w czynieniu dobra, rzetelną diagnozę potrzeb rozwojowych dzieci i młodzieży, realizację adekwatnego   programy wychowawczo – profilaktycznego oraz właściwą organizację i realizację zajęć edukacyjnych wychowanie do życia w rodzinie.

Obszar rozwoju fizycznego:

1.     Kształtowanie umiejętności podejmowania i realizacji zachowań prozdrowotnych.

2.     Przeprowadzenie przez wychowawców zajęć sprzyjających kształtowaniu postaw prozdrowotnych.

3.     Uświadamianie zależności pomiędzy odpowiednim stylem życia a zdrowiem.

4.     Podejmowanie działań w zakresie zachęcania i wspierania uczniów do rozwijania ich aktywności fizycznej .

 

Obszar rozwoju emocjonalnego:

1.     Kształtowanie pozytywnego obrazu własnej osoby.

2.     Przeprowadzenie zajęć psychoedukacyjnych w klasach na temat umiejętności samooceny  i rozpoznawania swoich predyspozycji.

3.     Przeprowadzenie zajęć kształcących umiejętność rozpoznawania własnych emocji.

4.     Wskazywanie swoich mocnych i słabych stron.

5.     Wskazywanie sposobów rozwijania swoich predyspozycji i pokonywania potencjalnych trudności.

6.     Zapoznanie z  zasadami ochrony zdrowia psychicznego.

7.     Ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży.

Obszar rozwoju duchowego:

1.     Upowszechnienie wiedzy na temat obowiązujących w szkole norm i wartości.

2.     Kierowanie się w swoich zachowaniach normami wynikającymi z przyjętych w szkole wartości.

3.     Upowszechnianie wiedzy na temat praw i obowiązków ucznia oraz praw i obowiązków dziecka w rodzinie.

Plan działań wychowawczo-profilaktycznych

 

                                              KLASY 0 – III

 

Obszar	Zadania do realizacji	Sposób  realizacji	Osoby odpowiedzialne	Terminy
Zdrowie – edukacja zdrowotna	1. Zapoznanie z podstawowymi zasadami  dbałości o zdrowie  własne i innych, kształtowanie umiejętności kreowani środowiska sprzyjającego zdrowemu stylowi życia.	- zajęcia edukacyjne – ed.społ - apele szkolne - konkursy plastyczne - pogadanki -przestrzeganie zasad postępowania w przypadku chorób zakaźnych	wychowawcy klas 0-III pielęgniarka	cały rok
	2. Poznanie zasad zdrowego, racjonalnego odżywiania się, higieny     osobistej i aktywności fizycznej.	- spotkanie z pielęgniarką, - fluoryzacja jamy ustnej, - udział w akcjach np.   „Owoce w szkole”,   „Szklanka mleka dla     każdego ucznia”, - zajęcia z wychowawcą - konkursy - programy realizowane we    współpracy z PSSE w Radomiu:   „Czyste powietrze wokół  nas” „Nie pal przy mnie proszę”	pielęgniarka         wychowawcy klas 0-III	cały rok
	3. Kształtowanie postawy odpowiedzialności za własne zdrowie.	- zajęcia z edukacji   społeczno- przyrodniczej   i wychowania fizycznego - właściwe wykorzystanie czasu  wolnego – nauka gry w szachy	wychowawcy klas 0-III	cały rok
	4. Rozwijanie postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne     i umiejętności analizy zjawisk przyrodniczych: uwrażliwienie   dzieci na sytuacje stwarzające zagrożenie (miejsca, przedmioty, zjawiska zwierzęta).	- edukacja przyrodnicza -edukacja ekologiczna - doświadczenia - obserwacje zjawisk     przyrodniczych - wycieczki - konkursy ekologiczne - segregacja śmieci   (zbiórka baterii, telefonów komórkowych, sprzętu AGD, makulatury, -”Kubusiowi przyjaciele natury”- program profilaktyczny -realizacja ogólnopolskiego projektu edukacyjnego „Klasa w terenie”	wychowawcy klas 0-III               Renata Kot S. Nowosielska	cały rok
Relacje- kształtowanie    postaw społecznych	1.Zapoznanie z podstawowymi prawami i obowiązkami wypływającymi z roli ucznia      oraz członka   szkolnej społeczności, rodziny, kraju.	- tworzenie kodeksu grupy, - spotkania społeczności    szkolnej (apele), - gazetki klasowe, - rozmowy z wychowawcą, - uroczystości szkolne i klasowe, -uroczystości rodzinne.	wychowawcy klas 0-III	cały rok
	2.  Rozwijanie i kształtowanie umiejętności formułowania prostych wniosków na podstawie obserwacji i własnych    doświadczeń, przestrzegane obowiązujących reguł.	- edukacja społeczna - edukacja polonistyczna - rozmowy indywidualne   i grupowe	wychowawcy klas 0-III	cały rok
	3. Rozwijanie empatii , umiejętności podejmowania działań      mających na celu pomoc słabszym i potrzebującym.	- edukacja społeczna - udział w akcjach charytatywnych: zbiórka nakrętek, itp.	wychowawcy klas 0-III	cały rok
	4. Podejmowanie działań w zakresie samorządności uczniów.	-wybory do Samorządu    Uczniowskiego oraz samorządu klasowego, - organizacja życia kulturalnego w klasie i w szkole	wychowawcy klas 0-III	cały rok
	5. Kształtowanie właściwych postaw szlachetności, umiejętności   rozwiązywania i podtrzymywania relacji z rówieśnikami, rozpoznawania ich potrzeb, zgodnej współpracy  z innymi z zachowaniem obowiązujących norm i reguł kultury osobistej, umiejętności rozwiązywania konfliktów i sporów.	- edukacja społeczna - pogadanki - rozmowy indywidualne - umowy klasowe - zabawy integracyjne - integracja zespołów klasowych   podczas uroczystości, wycieczek,   zabaw. -zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno - społeczne	wychowawcy klas 0-III	cały rok
Kultura- wartości, normy i wzory zachowań	1.Kształtowanie wrażliwości na prawdę, dobro i piękno poprzez           kontakt z dziełami literackimi i wytworami  kultury, zapoznanie z wybranymi dziełami architektury i sztuk plastycznych należących do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury, wyzwalanie potrzeby kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci, rozwijanie  kompetencji   czytelniczych.	-  edukacja polonistyczna -   edukacja społeczna -  wycieczki krajoznawczo    turystyczne - koncerty - przedstawienia teatralne - warsztaty filmowe - lekcje muzealne - spotkania z ciekawymi ludźmi - zajęcia czytelnicze:  „Poczytaj mi przyjacielu”  (głośne czytanie przedszkolakom    przez uczniów klas starszych) -akcje i konkursy czytelnicze   organizowane przez bibliotekę - pasowanie na czytelnika. -projekt „Drzewko czytelnicze” -innowacja „Bawimy się ortografią” -innowacja pedagogiczna ”Książka to okno na świat”	wychowawcy klas 0-III bibliotekarz               Barbara Ogińska         wychowawca   klasy II i III Renata Kot                  Ewa Pasek	cały rok
	2.Kształtowanie umiejętności   analizy   prostych   sytuacji    wychowawczych, odróżnianie dobra od zła, wpływ rodziny na kształtowanie osobowości dziecka. Rola i prawa dziecka  w rodzinie.	-  kokurs pod hasłem „Prawa i obowiązki ucznia” - konkurs „Moje miejsce w rodzinie”, -   edukacja społeczna - oglądanie przedstawień   teatralnych, filmów, scenki dramowe	wychowawcy klas 0-III	cały rok
	3.Kształtowanie postaw wyrażających szacunek dla ludzi   niezależnie  od religii, statusu materialnego, wieku, wyglądu i poziomu intelektualnego oraz respektowanie ich praw,   podejmowanie działań w celu zapobiegania dyskryminacji.	-  edukacja polonistyczna -   edukacja społeczna - wycieczki krajoznawczo    turystyczne - zajęcia „Spójrz inaczej” - rozmowy z klasą	wychowawcy klas 0-III	cały rok
	4. Kształtowanie postaw patriotycznych, wyrażających szacunek do symboli,  tradycji  narodowych, rodzinnych. Wychowanie ku     wartościom. Wychowanie do wrażliwości na  prawdę i dobro.	- edukacja społeczna - edukacja przyrodnicza - udział w uroczystościach    szkolnych i państwowych - opieka nad miejscami pamięci   narodowej - mogiły powstańców  styczniowych na cmentarzu we Wrzosie) - konkursy szkolne i pozaszkolne - tworzenie gazetek   okolicznościowych - aktywny udział w obchodach   świąt państwowych -realizacja projektów uczących postaw szlachetności i zaangażowania społecznego	wychowawcy klas 0-III	cały rok
	5.Budowanie przynależności do „małej Ojczyzny”. Promowanie        obchodów dnia  patrona szkoły w środowisku lokalnym.	- wycieczki po najbliższej okolicy - poznawanie historii, legend   i podań związanych z regionem - konkursy - wystawy prac plastycznych   i fotograficznych - opieka nad miejscami pamięci    narodowej - mogiły powstańców   na cmentarzu we Wrzosie, - obchody dnia patrona szkoły	nauczyciele	cały rok
Bezpieczeństwo – profilaktyka zachowań ryzykownych(problemowych)	1.Przygotowanie do bezpiecznego korzystania ze środków      komunikacji, zapobieganie i przeciwdziałanie sytuacjom    problemowym. Przygotowanie do bezpiecznego organizowania zajęć ruchowych i poruszania się po drogach.	- rozmowy z nauczycielami, - pogadanki z policjantem, - spacery po najbliższej okolicy - wycieczki - znaczki odblaskowe, prelekcja z pracownikiem WORD-u, - konkursy plastyczne organizowane przez WORD	wychowawcy klas 0-III, pracownik WORD	cały rok
	2.Przygotowanie do bezpiecznego , rozsądnego i krytycznego  podejścia do treści publikowanych w Internecie i mediach społecznościowych oraz korzystania z nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych  (komputer, telefon, smartfon).	- praca z komputerem z zachowaniem zasad bezpieczeństwa, - prezentacje multimedialne - filmy edukacyjne - apele - rozmowy z uczniami - prowadzenie zajęć z          wykorzystaniem technologii  informacyjnych oraz pomocy dydaktycznych  z programu „Laboratoria przyszłości”, - wpajanie zasad ograniczonego    zaufania do obcych -roztropne korzystanie z narzędzi  i zasobów cyfrowych -praca z tekstem informacyjnym (źródło informacji, nagłówek, fakenews, reklama)	wychowawcy klas 0-III nauczyciel informatyki	cały rok
	3. Zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa w różnych  sytuacjach    życiowych, kształtowanie właściwego zachowania w sytuacji    zagrożenia życia i zdrowia oraz w sytuacjach nadzwyczajnych.	- spotkania ze strażakiem - spotkania z policjantem - próbne alarmy przeciwpożarowe - nauka mówienia „nie” w określonych sytuacjach - program profilaktyczny „Akademia bezpiecznego Puchatka”	wychowawcy klas 0-III	cały rok
	4. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie                       z własnymi  negatywnymi emocjami oraz                       z zachowaniami agresywnymi.	- aktywne dyżury nauczycieli podczas przerw międzylekcyjnych, - rozmowy z nauczycielem - spektakle profilaktyczne - warsztaty z psychologiem – kształcenie umiejętności pracowania nad emocjami, - stosowanie metod relaksacji  i wyciszenia - spotkania z pedagogiem indywidualne lub grupowe,	wychowawcy klas 0-III, pedagog, psycholog	cały rok
	5.Wspieranie uczniów o różnych potrzebach edukacyjnych,  likwidowanie deficytów rozwojowych, w szczególności u dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.	- realizacja zaleceń PPP - zajęcia korekcyjno - kompensacyjne - zajęcia wyrównawcze - zajęcia z uczniem zdolnym -zajęcia uwzględniające potrzeby  i zainteresowania uczniów -wspieranie rozwoju fizycznego -wspieranie kondycji psychicznej uczniów , -indywidualna i grupowa pomoc psychologiczna -zajęcia rozwijające „Bawimy się matematyką” w klasie III, - współpraca z Ośrodkiem Zdrowia w Przytyku – konsultacje, zajęcia z psychologiem i terapia psychologiczna.	nauczyciele specjaliści               Ewa Pasek	cały rok

 

 

KLASY IV – VIII

 

Obszar	Zadania do realizacji	Sposób  realizacji	Osoby odpowiedzialne	Terminy
Zdrowie – edukacja zdrowotna	1.  Wprowadzenie edukacji antyuzależnieniowej.	-pogłębienie wiedzy uczniów na   temat uzależnień - uczenie świadomego i krytycznego     korzystania z komputera i portali społecznościowych - uświadomienie zagrożeń    wynikających z uzależnień - informowanie młodzieży oraz ich   rodziców o placówkach   niosących pomoc osobom   uzależnionym - roztropne korzystanie z narzędzi   i zasobów cyfrowych -UNPLUGGED – program profilaky\tyczny   dla klasy VII	wychowawcy nauczyciele pedagog                       Ewa Pasek	cały rok
	2.Kształtowanie i rozwijanie postaw oraz umiejętności prozdrowotnych poprzez promowanie aktywnego                 i zdrowego stylu życia. ·       przeciwdziałanie uzależnieniom, ·       zasady zdrowego odżywiania, ·       zapobieganie otyłości, ·       popularyzacja aktywnych sposobów spędzania wolnego czasu.	- rozmowy, pogadanki - warsztaty dla rodziców - filmy - prelekcje - wyjazdy na basen, kręgle, narty - korzystanie z siłowni na powietrzu -  rozgrywki sportowe - zajęcia taneczne - realizacja programów profilaktycznych                     w ramach współpracy z PSSE w Radomiu i GOPS w Przytyku - organizacja gminnego konkursu profilaktycznego, - dostosowanie sprzętu szkolnego   do wzrostu i indywidualnych                        potrzeb ucznia -wspieranie kondycji psychicznej uczniów -indywidualna i grupowa pomoc psychologiczna w ramach współpracy                        z Ośrodkiem Zdrowia	nauczyciel W-F, nauczyciel, przyrody, wychowawcy, Centrum Usług Szkoleniowo-Doradczych dr Marek Mudant, pielęgniarka, dietetyk	cały rok
	3. Doskonalenie zdrowych nawyków żywieniowych i kształtowanie    zdrowego stylu życia.	- spotkania z dietetykiem i z pielęgniarką                   w ramach współpracy z Ośrodkiem Zdrowia - rozmowy - zajęcia WDŻ - filmy edukacyjne - prelekcje	pielęgniarka nauczyciel WDŻ nauczyciel przyrody nauczyciel W-F dietetyk	cały rok
Relacje- kształtowanie postaw społecznych	1.Kształtowanie i rozwijanie umiejętności właściwego komunikowania, konstruktywne rozwiązywanie konfliktów	- dyskusja - spotkania klasowe - zajęcia WDŻ - spotkania zespołów klasowych oraz indywidualne uczniów z pedagogiem szkolnym	wychowawcy nauczyciel WDŻ nauczyciele	cały rok
	2.Rozwijanie poczucia przynależności do grupy (przyjaźń,  tolerancja, empatia, altruizm) Podejmowanie działań w zakresie     samorządności uczniów	- działalność zespołu klasowego i samorządu uczniowskiego - organizacja życia kulturalnego szkoły - organizacja uroczystości klasowych i szkolnych - dbałość o gazetki szkolne i dekoracje klas	wychowawcy nauczyciele opiekun samorządu szkolnego	cały rok
	3.Kształtowanie postawy nastawionej na właściwe wybory w życiu,   kształcenie orientacji zawodowej	- zajęcia z grupą - rozmowy z wychowawcą - spotkania z osobami prezentującymi różne zawody,	nauczyciele doradca zawodowy	cały rok
	4.Kształtowania postaw zachęcających do działania na rzecz  środowiska naturalnego oraz osób znajdujących się w trudnej sytuacji. Kształtowanie właściwych postaw szlachetności.	- szkolny wolontariat - rozmowy - filmy - akcje ekologiczne - Sprzątanie Świata	opiekun samorządu szkolnego opiekun wolontariatu	cały rok
	5.Kształtowanie umiejętności asertywnego wyrażania własnych   myśli i potrzeb. Umiejętność rozpoznawania i nazywania doznawanych uczuć.	-  scenki tematyczne (godziny wychowawcze) - rozmowy z pedagogiem - indywidualne spotkania z pedagogiem                        i psychologiem	nauczyciele wychowawcy	cały rok
	6.Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z własna i cudzą agresją.	- systematyczna praca pedagoga szkolnego               z uczniami dopuszczającymi się przemocy fizycznej wobec kolegów, - redukcja agresywnych zachowań poprzez uczenie sposobów rozwiązywania problemów	pedagog, wychowawca, psycholog	cały rok
	7. Wdrażanie uczniów do radzenia sobie ze stresem i przygnębieniem	- podnoszenie samooceny uczniów poprzez indywidualne rozmowy z wychowawcą                      i pedagogiem szkolnym, - wspieranie rodziców i nauczycieli jak budować poczucie własnej wartości                           w dzieciach -spotkanie pedagoga z rodzicem zestresowanego i wycofanego dziecka w celu podjęcia działań budujące poczucie sprawstwa	pedagog, wychowawca
Kultura- wartości, normy i wzory zachowań	1.Kształtowanie  postaw patriotycznych wyrażających szacunek do        symboli, tradycji narodowych, rodzinnych, szkolnych i społeczności   lokalnej. Budowanie przynależności do „małej Ojczyzny”. Promowanie obchodów dnia patrona szkoły                                 w środowisku lokalnym.	-  gazetki ścienne - apele okolicznościowe - wycieczki po najbliższej   okolicy - filmy edukacyjne - lekcje muzealne - literatura - poznawanie historii, legend   i podań związanych   z regionem - opieka nad miejscami pamięci   narodowej - mogiły powstańców   na cmentarzu we Wrzosie, - obchody dnia patrona - udział pocztu sztandarowego  w obchodach świąt państwowych - realizacja projektu „Śladami powstania styczniowego na Ziemi Radomskiej i Świętokrzyskiej” klasa VI,VI	nauczyciele wychowawcy bibliotekarz                           Ewa Bocheńska Bożena Pietruszka	cały rok
	2. Rozwój kultury czytelniczej                         i edukacji klasycznej ( zapoznanie   z literaturą i dziedzictwem kulturowym Polski, Europy                          i świata)	- lekcje biblioteczne - czytanie młodszym dzieciom - praca w aktywie bibliotecznym - prezentacje multimedialne - wycieczki edukacyjne - projekty edukacyjne - projekt„”Poznaj Polskę”	nauczyciele wychowawcy bibliotekarz	cały rok
	3. Kształtowanie poczucia własnej wartości, rozwijanie kreatywności oraz odpowiedzialności za swoje postępowanie. Rozwijanie samodzielności.	- projekty edukacyjne - prace na rzecz klasy i szkoły - promowanie sukcesów uczniów	nauczyciele wychowawcy	cały rok
	4. Uwrażliwienie na kwestie moralne (prawda, dobro, szlachetność,   sprawiedliwość, akceptacja ,tolerancja, empatia). Rozwijanie umiejętności wczuwania się w sytuacje i przeżycia drugiej osoby.	- rozmowy z pedagogiem - spotkania integracyjne - wycieczki - scenki tematyczne	nauczyciele wychowawcy, pedagog	cały rok
	5.Uzyskanie podstawowej wiedzy na temat zachowań w trudnych  sytuacjach oraz rozwijanie umiejętności rozpoznawania różnych cech osobowości.	- rozmowy z wychowawcami na   godzinie wychowawczej - korzystanie z różnych źródeł informacji (Internet) - warsztaty uczące umiejętności społecznych, psychologicznych  dotyczących odpierania presji       rówieśniczej otoczenia - warsztaty kształtujące umiejętność odmawiania - ćwiczenia postaw w sytuacjach stresu i zagrożenia - spotkania z psychologiem	wychowawcy nauczyciele	cały rok
	6.Rozwój indywidualny ucznia.	- rozmowy z wychowawcą - zajęcia rozwijające umiejętność  uczenia się na lekcjach języka  angielskiego - innowacja „What a story!” -projekt „Happy holidays” -projekt „Ziarno życia”	wychowawcy nauczyciele     A. Mastalerek G.Seta M.Bis	cały rok
	7.Kształcenie umiejętności analizowania swojego postepowania i ujawniania indywidualnych problemów powstałych w kontaktach z innymi. Uświadomienie konsekwencji swoich działań.	- zapoznanie uczniów ze Statutem szkoły,                    z Programem Wychowawczo – Profilaktycznym i z  zasadami oceniania, - konsekwentne postępowanie nauczycieli zgodnie z regulaminami i procedurami, -zapoznanie z Katalogiem dobrowolnych działań ucznia,	wszyscy nauczyciele, pedagog	cały rok
	8. Nabywanie umiejętności gromadzenia i porządkowania wiedzy o sobie z uwzględnieniem zmian fizycznych i psychicznych w okresie dojrzewania.	- rozmowy z nauczycielami - zajęcia WDŻ -filmy edukacyjne - prelekcje	pielęgniarka nauczyciel WDŻ nauczyciel przyrody	cały rok
Bezpieczeństwo – profilaktyka zachowań ryzykownych (problemowych)	1. Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów i bezpiecznego  korzystania z zasobów sieci : wady      i zalety programów komputerowych.	- zajęcia informatyczne - filmy edukacyjne - pogadanki - prowadzenie zajęć z  wykorzystaniem technologii informacyjnych oraz pomocy dydaktycznych  z programu „Laboratoria przyszłości”,	nauczyciele wychowawcy nauczyciel informatyki	cały rok
	2. Pogłębienie wiedzy na temat środków uzależniających i zagrożeń z nimi związanych.	- warsztaty profilaktyczne - filmy edukacyjne - prelekcje - zajęcia warsztatowe	pedagog, wychowawcy, policjant, Centrum Usług Szkoleniowo-Doradczych dr Marek Mudant	cały rok
	3.Wspieranie uczniów o różnych potrzebach edukacyjnych,   likwidowanie deficytów rozwojowych w szczególności                u dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.	- realizacja zaleceń PPP - zajęcia korekcyjno- kompensacyjne - zajęcia wyrównawcze - zajęcia z uczniem zdolnym - zajęcia uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów	wychowawcy nauczyciele specjaliści	cały rok
	4.Dostarczanie wiedzy na temat osób i instytucji świadczących pomoc w trudnych sytuacjach.	- współpraca z GOPS-em,   ośrodkiem zdrowia,   policją, sądem rodzinnym	nauczyciele wychowawcy pielęgniarka	cały rok