Załącznik nr 1

do uchwały nr 16/2019/2020 Rady Pedagogicznej

Publicznej Szkoły Podstawowej im. Orła Białego

we Wrzosie

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

STATUT

 

 

PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ORŁA BIAŁEGO

 

WE WRZOSIE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tekst ujednolicony

Stan na dzień 30 kwietnia 2020 r.

 

 

 

 

Spis treści:

Rozdział 1 Postanowienia ogólne...............................................................................................4

Rozdział 2 Cele i zadania szkoły ...............................................................................................5

Rozdział 3 Organy szkoły i ich kompetencje  .........................................................................10

Kompetencje i zadania Dyrektora Szkoły ..........................................................................11

Kompetencje i zadania Rady Pedagogicznej .....................................................................12

Kompetencje i zadania Rady Rodziców ............................................................................14

Zadania samorządu uczniowskiego ...................................................................................14

Rozdział 4 Organizacja pracy szkoły ......................................................................................16

Rozdział 5 Zadania nauczycieli i innych pracowników szkoły................................................21

Zadania nauczyciela ...........................................................................................................21

Zadania wychowawcy.........................................................................................................24

Zadania  nauczyciela bibliotekarza.....................................................................................27

Świetlica szkolna.................................................................................................................29

Rozdział 6 Prawa i obowiązki ucznia ......................................................................................29

Rozdział 7 Prawa i obowiązki rodziców …………………………………………………….32

 Rozdział 8 System nagród i kar ..............................................................................................33

Rozdział 9 Ocenianie wewnątrzszkolne……….......................................................................35

Rozdział 10 Instrukcja wewnętrznego obiegu dokumentów ...................................................56

Rozdział 11 Pomoc materialna ................................................................................................57

Rozdział 12 Pomoc psychologiczno – pedagogiczna...............................................................57

Rozdział 13 Organizacja i funkcjonowanie oddziału przedszkolnego ………………………61

Rozdział 14 Przepisy końcowe ................................................................................................67

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

STATUT PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ORŁA BIAŁEGO                      WE WRZOSIE

 

Podstawa prawna:

1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. PRAWO OŚWIATOWE (Dz. U. z 2017 r. poz. 59),
2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty  (Dz. U. z 2016 r., poz. 1943 ze zm.),
3. Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r.  (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526 ze zmianami), 
4. Rozporządzenie Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie „Zasad techniki prawodawczej” (Dz. U.  Nr 100, poz. 908) .
5. ROZPORZĄDZENIE MEN  w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół   i przedszkoli - podpisane 17 marca 2017. (Dz. U. z 2017r., poz. 649)
6. ROZPORZĄDZENIE MEN z dnia 14 lutego w sprawie podstaw programowych wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego (Dz. U. z 2017r. , poz.356)
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
   w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 30 sierpnia  2012 r., poz. 977,  ze zm.),
8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej  z dnia 10 czerwca 2015 r.  w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
   i słuchaczy w szkołach publicznych  (Dz. U. 2015 nr 0 poz. 843 ze zm. z dnia 25.08.2017.,poz.1651)
9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej  z dnia 3 sierpnia 2017 r.  w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
   i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017., poz. 1534)
10. ROZPORZĄDZENIE MEN z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2017r. , poz. 1646)
11. ROZPORZĄDZENIE MEN z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2015, poz. 1113 ze zm. 28.08.2017r., poz.1652).
12. ROZPORZĄDZENIE MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2017 r., 1578)
13. ROZPORZĄDZENIE MEN z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2014, poz. 1157 ze zm. z 28.08.2017r. ,poz.1656).
14. ROZPORZĄDZENIE MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2017, poz. 1616).
15. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia  1992 r. w sprawie warunków                    i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 1992 r. nr 36, poz. 155 ze zm.),
16. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r.
    w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach   (Dz. U. z 2003 r. nr 6, poz. 69 ze zm.),
17. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017r.,poz. 532 ze zm. z 28.08.2017r. ),
18. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach                     i placówkach (Dz. U. z 2017 r., poz. 1591)

 

 

Rozdział 1

Postanowienia ogólne

§ 1

 

1. Nazwa szkoły: Publiczna Szkoła Podstawowa im. Orła Białego we Wrzosie.

 

2. Siedziba szkoły: Szkoła mieści się we Wrzosie nr 6.

 

3. Prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie ramowych planów nauczania.
4. Przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności.
5. Zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach.
6. Realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego                 i podstawę wychowania przedszkolnego. Realizuje ustalone przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów..
7. Szkoła może organizować w czasie wolnym od nauki formy wypoczynku dla dzieci                            i młodzieży po uzyskaniu zgody organu prowadzącego zgodnie z odrębnymi przepisami.
8. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej i oddziałów przedszkolnych przyjmuje się:
   1) z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców;
   2) na wniosek rodziców – dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły w przypadku, gdy
   szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
9. W przypadku, gdy liczba kandydatów zamieszkałych poza obwodem szkoły jest większa niż liczba wolnych miejsc, którymi dysponuje szkoła, kandydatów przyjmuje się na podstawie kryteriów określonych w ustawie Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 roku Dz. U.                    z 2017, poz. 59) oraz przez decyzję dyrektora szkoły.
10. Szkoła przeprowadza rekrutację uczniów zgodnie z zasadą powszechnej dostępności. Szczegółowe zasady rekrutacji określa Regulamin rekrutacji do oddziału przedszkolnego oraz klas pierwszych szkoły podstawowej.
11. Do obwodu szkoły wchodzą następujące miejscowości: Wrzos, Jabłonna, Jagodno, Potkanna, Ostrołęka, Goszczewice, Domaniów, Posada, Stary Młyn, Wólka Domaniowska. Szkoła może przyjąć uczniów spoza swojego obwodu.
12. Szkoła posługuje się pieczęcią urzędową.
13. Ilekroć w dalszej części Statutu jest mowa o rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem.
14. Organem prowadzącym jest Rada Gminy w Przytyku.
15. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Mazowiecki Kurator Oświaty.
16. Szkoła jest jednostka budżetową.

 

§ 2

     Ilekroć w dalszej części Statutu jest mowa o:

1. szkole - należy przez to rozumieć Publiczną Szkołę Podstawową im. Orła Białego                     z siedzibą we Wrzosie;
2. oddziale przedszkolnym - należy przez to rozumieć wychowanie przedszkolne
   i roczne przygotowanie przedszkolne zorganizowane w szkole podstawowej;
3. dyrektorze - należy przez to rozumieć dyrektora Publicznej Szkoły Podstawowej im. Orła Białego  we Wrzosie;
4. radzie pedagogicznej – należy przez to rozumieć radę pedagogiczną Publicznej Szkoły
   Podstawowej im. Orła Białego we Wrzosie;
5. ustawie - należy przez to rozumieć ustawę Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016
   roku Dz. U. z 2017, poz. 59);
6. statucie - należy przez to rozumieć Statut Publicznej Szkoły Podstawowej im. Orła Białego we Wrzosie;
7. uczniach - należy przez to rozumieć uczniów szkoły podstawowej;
8. wychowankach – należy przez to rozumieć dzieci odbywające wychowanie
   przedszkolne i obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne w oddziałach
   przedszkolnych;
9. rodzicach - należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby
   (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
10. wychowawcy - należy przez to rozumieć nauczyciela, któremu opiece powierzono
    oddział w szkole;
11. nauczycielach - należy przez to rozumieć pracowników pedagogicznych Publicznej
    Szkoły Podstawowej im. Orła Białego we Wrzosie;
12. organie sprawującym nadzór pedagogiczny - należy przez to rozumieć Mazowieckiego
    Kuratora Oświaty w Warszawie;
13. organie prowadzącym - należy przez to rozumieć Gminę Przytyk;
14. obsługę finansowo- księgową - należy przez to rozumieć Urząd Gminy w Przytyku
    ul. Zachęta 57, 26 -650 Przytyk,

 

§ 3

 

1. Zajęcia dydaktyczne prowadzone są zgodnie z ramowymi planami nauczania.                                
2.  Nauka w szkole trwa 8 lat.
3. W szkole działa świetlica szkolna spełniająca zadania opiekuńczo - wychowawcze oraz jadalnia (wydawanie obiadów) i biblioteka szkolna.
4. W szkole zorganizowano oddział przedszkolny dla dzieci sześcioletnich w celu realizacji rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego i dzieci pięcioletnich.
5. W ostatniej klasie przeprowadza się egzamin ósmoklasisty.
6. Świadectwo ukończenia szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego                           i uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.

 

 

Rozdział 2

Cele i zadania szkoły

 

§ 4

 

1. W realizacji swych celów i zadań szkoła przestrzega zasad zapisanych w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, deklaracji Praw Człowieka oraz Międzynarodowej Konwencji  o Prawach Dziecka, Rozporządzeń Ministra Edukacji Narodowej, wytycznych MKO w Warszawie, wytycznych Organu prowadzącego, uchwał Rady Pedagogicznej, wniosków Rady Rodziców.
2. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
   1. szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego,
   2. program wychowawczo-profilaktyczny szkoły, który opisuje wszystkie treści              i działania o charakterze wychowawczym i o charakterze profilaktycznym.

 

3. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły. Treści wychowawczo-profilaktyczne realizuje się w ramach zajęć edukacyjnych, zajęć z wychowawcą oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.
4. Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie o systemie oświaty, zwanej dalej „ustawą”, w ustawie Prawo Oświatowe oraz w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, w szczególności:
   1. umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa  ukończenia szkoły;
   2. kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych w ustawie, stosownie do warunków i wieku uczniów;
   3. sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb i możliwości szkoły;
   4. wprowadza uczniów w świat wartości,
   5. wzmacnia poczucie tożsamości,
   6. formułuje u uczniów poczucie godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób,
   7. rozwija kompetencje takie jak, kreatywność, innowacyjność                                                   i przedsiębiorczość,
   8. rozbudza ciekawość poznawczą uczniów oraz motywację do nauki,
   9. wyposaża uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtuje takie umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat,
   10. wspiera ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji,
   11. kształtuje postawę otwartą wobec świata i innych ludzi oraz aktywność                    w życiu społecznym i odpowiedzialność za zbiorowość,
   12. ukazuje wartość wiedzy jako podstawę do rozwoju umiejętności.

 

5. Działania szkoły skupiają się w trzech obszarach: dydaktyki, wychowania i opieki.

 

6. W zakresie dydaktyki w oparciu o Szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego:
   1. umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do egzaminu zewnętrznego;
   2. umożliwia rozwijanie uzdolnień i zainteresowań.

 

7. W zakresie wychowania w oparciu o Program wychowawczo – profilaktyczny, który opisuje wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym:
   1. kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu zasad  określonych   w Ustawie o systemie oświaty, stosownie do warunków szkoły;
   2. rozwija u wychowanków poczucie tożsamości narodowej, odpowiedzialności                        i tolerancji;
   3. uczy rozwiązywania konfliktów;
   4. przygotowuje do funkcjonowania w społeczeństwie.
8. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i chroni ich zdrowie i życie od chwili wejścia ucznia do szkoły do momentu jej opuszczenia.
9. Szkoła zapewnia uczniom opiekę podczas zajęć zorganizowanych przez szkołę poza jej terenem.
10. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu oraz podejmuje działania zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego.

 

 

11. W zakresie opieki:
    1. udziela pomocy psychologicznej i pedagogicznej;
    2. organizuje opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi uczęszczającymi do szkoły;
    3. w miarę możliwości organizuje pomoc socjalną w formie stypendium;
    4. w miarę możliwości organizuje pomoc w zakresie ochrony zdrowia uczniów,
    5. sprawuje opiekę świetlicową,
    6. zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu uczniów w szkole.

 

§ 5

 

 

1. Szkoła realizuje wymienione cele i zadania w następujący sposób:

1. wszystkie dzieci zamieszkałe w obwodzie szkolnym objęte są obowiązkiem szkolnym;
2. szkoła zatrudnia nauczycieli dobrze przygotowanych do wykonywania zawodu i stara się o kadrę z najwyższymi kwalifikacjami;
3. nauczyciele mogą realizować autorskie programy nauczania na bazie podstaw programowych opracowanych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej dostosowując treści i metody do możliwości uczniów, a także prowadzić innowacje pedagogiczne  tj. nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne ukierunkowane na poprawę jakości pracy szkoły oraz eksperymenty pedagogiczne, służące podnoszeniu skuteczności kształcenia w szkole;
4. szkoła wychowuje i przygotowuje uczniów do wypełniania obowiązków świadomych obywateli poprzez zorganizowanie apeli, uroczystości szkolnych i klasowych,                     w czasie których wpaja się miłość do Ojczyzny, poszanowanie konstytucji RP, godła     i symboli narodowych oraz umożliwia poznanie przeszłości i teraźniejszości kraju, budzi szacunek do tradycji narodowych;
5. szkoła przygotowuje do życia  w społeczeństwie i poszanowania prawa poprzez zapoznanie uczniów z prawami i obowiązkami ucznia oraz respektowanie go zarówno przez uczniów, nauczycieli jak i pracowników niepedagogicznych;
6. szkoła wychowuje przez pracę, kształtując szacunek dla niej poprzez angażowanie uczniów do prac porządkowych w salach lekcyjnych i otoczeniu szkoły;
7. wychowawcy klasowi organizują życie klasy, starając się wyrabiać u uczniów pozytywne cechy charakteru jak: uczciwość, samodzielność, wytrwałość, obowiązkowość, wrażliwość, życzliwość, prawdomówność i tolerancję;
8. szkoła organizuje dla uczniów mających trudności w nauce zajęcia wyrównawcze;
9. w celu podtrzymania poczucia tożsamości religijnej szkoła organizuje naukę religii/etyki w miarę potrzeb zgodnie z odrębnymi przepisami;
10. szkoła umożliwia uczniom niepełnosprawnym pełną integrację z dziećmi zdrowymi, starając się zapewnić im szeroką  pomoc;
11. szkoła umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów, organizując koła przedmiotowe i koła zainteresowań w miarę możliwości i potrzeb uczniów: nauczyciele stawiają większe wymagania uczniom najzdolniejszym, zachęcając ich do poszerzenia wiedzy poprzez wskazaną literaturę;
12. szkoła rozwija sprawność fizyczną, kształtuje nawyki uprawiania sportu, turystyki                    i innych form aktywnego wypoczynku, organizując zajęcia szkolnego koła sportowego, wycieczki rowerowe i krajoznawczo – turystyczne oraz umożliwia uczniom udział w rozgrywkach sportowych;
13. szkoła przygotowuje uczniów do aktywnego i twórczego uczestnictwa w kulturze poprzez kształtowanie zainteresowań literaturą piękną, organizowanie konkursów, wyjazdów do kina, teatru, muzeum i innych ośrodków kultury, upowszechniając w ten sposób dorobek literatury i kultury narodowej i światowej;
14. szkoła dba o prawidłową higienę i zdrowie uczniów, włączając dzieci                                 do współodpowiedzialności za zdrowie, prowadzi działania prozdrowotne;
15. szkoła przeciwdziała niedostosowaniu społecznemu i demoralizacji, popularyzując wśród uczniów i rodziców wiedzę z zakresu potrzeb psychicznych dzieci i młodzieży, poznając warunki życia uczniów, zwracając szczególną uwagę na dzieci ze środowisk zagrożonych, przestrzegając zakazu palenia papierosów i spożywania alkoholu;
16. szkoła dba aby jej uczniowie poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wszelkich celów życiowych wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie.

 

1. Szkoła dąży do zapewnienia warunków najwyższej jakości procesu kształcenia                     i wychowania. Zapewnia uczniom bezpieczne i higieniczne warunki ora przyjazną atmosferę do nauki uwzględniając indywidualne możliwości i potrzeby edukacyjne uczniów.

 

 

2. Szkoła dąży do ciągłego rozwoju zawodowego nauczycieli.

 

3. Szkoła dostosowuje treści, metody i organizację nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów, a także tworzy możliwości korzystania z opieki psychologiczno – pedagogicznej                  i specjalnych form pracy dydaktycznej.

 

4. Szkoła ma prawo organizować działalność innowacyjną i eksperymentalną zgodnie                          z odrębnymi przepisami.

 

5. Szkoła podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej, zapewnienia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły i jej rozwoju organizacyjnego. Powyższe działania dotyczą:

1. efektów w zakresie kształcenia, wychowania i opieki oraz realizacji celów i zadań statutowych;
2. organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki;
3. tworzenia warunków do rozwoju i aktywności uczniów;
4. współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym;
5. zarządzania szkołą.

 

6. W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, a w szczególności wspierania prawidłowego rozwoju uczniów szkoła prowadzi jadalnię.

 

7. Korzystanie z posiłków jest odpłatne, warunki korzystania z jadalni, w tym wysokość opłat za posiłki ustala Dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.

 

8. Organ prowadzący może zwolnić rodzica z całości lub części opłat a także upoważnić Dyrektora szkoły do udzielenia zwolnienia z opłat.

 

9. W szkole i placówce mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej i innowacyjnej szkoły.

 

§ 6

 

Do realizacji zadań statutowych szkoła posiada: 8 sal lekcyjnych, 1 pracownię komputerową, salę gimnastyczną, bibliotekę, czytelnię, gabinet pedagoga i logopedy, świetlicę, jadalnię oraz kompleks urządzeń sportowych.

 

§ 7

 

1. Zadania szkoły wynikające z przepisów  bhp:

1. podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę opiekę nad uczniami sprawuje nauczyciel prowadzący zajęcia;
2. nauczyciel jest zobowiązany prowadzić zajęcia obowiązkowe, pozalekcyjne i inne organizowane przez szkołę zgodnie z obowiązującymi przepisami bhp (punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć);
3. niedopuszczalne jest pozostawianie uczniów podczas zajęć bez opieki;
4. przed lekcjami i podczas przerw pełnione są dyżury nauczycieli;
5. harmonogram dyżurów (nazwiska nauczycieli, czas pełnienia dyżurów oraz miejsce pełnienia dyżuru) wywieszony jest w pokoju nauczycielskim;
   1. nauczyciele pełniący dyżur odpowiadają za bezpieczeństwo uczniów na korytarzach, w sanitariatach, na klatkach schodowych, w szatni przed salą gimnastyczną lub innych wyznaczonych miejscach;
   2. dyżur wychowawczy rozpoczyna się co najmniej np. 15 minut przed zajęciami dydaktycznymi, równo z dzwonkiem rozpoczynającym przerwę i kończy się równo z dzwonkiem kończącym przerwę;
   3. za bezpieczeństwo uczniów po dzwonku kończącym przerwę odpowiada nauczyciel rozpoczynający daną lekcję;
6. wychowawca klasy zobowiązany jest do zapoznania uczniów z przepisami bhp                       i zwyczajami panującymi w szkole;
7. szczególną opieką wychowawca klasy otacza uczniów z zaburzeniami rozwojowymi, uszkodzeniami narządu ruchu i innymi dysfunkcjami;
8. za bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć odbywających się poza terenem szkoły odpowiadają:

1. kierownik wycieczki i opiekunowie grupy;
2. na wycieczce przedmiotowej lub krajoznawczo – turystycznej udającej się poza teren szkoły, lecz w obrębie miejscowości, bez korzystania                          z publicznych środków lokomocji, co najmniej jeden opiekun na 25 uczniów;
3. na wycieczce udającej się poza teren szkoły z korzystaniem z publicznych środków lokomocji w obrębie tej samej miejscowości, jeden opiekun na 15 uczniów;
4. na wycieczce turystyki kwalifikowanej jeden opiekun na 10 uczniów, a kierownik wycieczki musi posiadać odpowiednie uprawnienia, przy czym ubezpieczenie młodzieży i opiekunów uczestniczących w wycieczkach szkolnych jest obowiązkowe.

9. Wychowawcy klas pierwszych mają obowiązek w pierwszych dniach września przeprowadzić zajęcia mające na celu zaznajomienie uczniów z pomieszczeniami szkoły, zasadami bezpieczeństwa na ich terenie, przepisami ruchu drogowego i podstawami higieny pracy umysłowej.
10. Opiekę nad uczniami i pomoc z powodu trudnych warunków rodzinnych lub losowych organizują wychowawcy klas.
11. Stałą lub doraźną pomoc dla uczniów pochodzących z rodzin o trudnej sytuacji materialnej organizuje pedagog/wychowawca klasy.

 

Rozdział 3

Organy szkoły i ich kompetencje

 

§ 8

 

1. Organami szkoły są :

 

1. Dyrektor Szkoły
2. Rada Pedagogiczna
3. Rada Rodziców
4. Samorząd Uczniowski

 

2. Organy szkoły są zobowiązane do współpracy, wspierania dyrektora w jego pracy, współodpowiedzialności za wszystkie decyzje, dotyczące uczniów oraz stworzenia uczniom bezpiecznych warunków podczas zajęć lekcyjnych, przerw i wszystkich zajęć pozalekcyjnych na terenie szkoły.

 

3. Każdy organ planuje swoją pracę na rok szkolny i jest powinien zapoznać ze swoim planem pozostałe organy.

 

4. Organy szkoły mogą włączać się do realizacji planów innych organów                                         i rozwiązywania konkretnych problemów szkoły.

 

5. Organy mogą na swoje zebrania zapraszać przedstawicieli innych organów szkoły                           w celu wymiany informacji i poglądów.

 

6. W przypadku powstania w szkole sytuacji konfliktowej wszystkie organy szkoły                              są zobowiązane do podjęcia wszelkich możliwych działań, leżących w ich kompetencjach,                 w celu rozwiązania konfliktu i osiągnięcia porozumienia.  W przypadku niemożności rozwiązania konfliktu można zwrócić się o pomoc do organu prowadzącego lub nadzorującego szkołę, zgodnie z kompetencjami.

 

7. Dyrektor rozstrzyga sytuacje sporne wśród członków Rady Pedagogicznej.

 

 

§ 9

Kompetencje i zadania Dyrektora szkoły

 

1. Dyrektor kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz, a w szczególności:

1. wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom                             i nauczycielom    w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
2. sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
3. współpracuje z organem prowadzącym i organem nadzoru pedagogicznego.

 

2. Realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji   stanowiących.
3. Odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminu w klasie VIII szkoły podstawowej.
4.  Odpowiada za organizację administracyjnej, gospodarczej i finansowej obsługi szkoły, dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły oraz środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych oraz środkami przeznaczonymi na pomoc socjalną dla uczniów.
5. Organizuje proces dydaktyczno – wychowawczy:

1. sprawuje nadzór pedagogiczny i dwa razy do roku przedstawia wnioski                                      ze      sprawowanego nadzoru;
2. przygotowuje arkusz organizacyjny na każdy rok szkolny;
3. odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminu ósmoklasisty                             i egzaminów przeprowadzanych w szkole;
4. dokonuje oceny pracy nauczycieli;
5. motywuje nauczycieli do podnoszenia kwalifikacji;
6. przyjmuje uczniów do szkoły;
7. wydaje decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły;
8. wydaje decyzję o odroczeniu spełniania obowiązku szkolnego;
9. wydaje zgody  na działanie w szkole organizacji o charakterze wychowawczym;
10. prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz zawiadamia wszystkich członków Pady Pedagogicznej o terminie i porządku zebrań;
11. dopuszcza zaproponowany przez nauczyciela program nauczania do użytku  szkolnego  po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej oraz opracowuje wykaz podręczników i podaje go do publicznej wiadomości;
12. inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań               w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów;
13. stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły;
14. zezwala uczniowi na indywidualny program lub tok nauki, w trybie i na warunkach określonych w ustawie Prawo oświatowe;
15. ustala dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych;
16. ustala na podstawie ramowego planu nauczania, w tym tygodniowego planu zajęć wymiar godzin poszczególnych zajęć edukacyjnych dla poszczególnych klas na danym etapie edukacyjnym.
6. Podejmuje decyzje związane z realizacją obowiązku szkolnego:

1. zwalnia ucznia z obowiązkowych zajęć edukacyjnych na podstawie opinii lekarza lub    poradni psychologiczno – pedagogicznej;
2. odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
3. organizuje nauczanie indywidualne na podstawie orzeczenia poradni pedagogiczno- psychologicznej;
4. organizuje indywidualny tok nauki;
5. wyraża zgodę na realizację obowiązku szkolnego lub obowiązku przygotowania przedszkolnego poza szkołą;
7. Jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli                                i pracowników  nie będących nauczycielami. W szczególności decyduje w sprawach:

1. zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
2. przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły;
3. występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w spawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły.
4. tworzy warunki do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów,
5. zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań oraz w doskonaleniu zawodowym,
6. zapewnienia, w miarę możliwości, odpowiednie warunki organizacyjne do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych,
7. organizuje proces awansu zawodowego nauczycieli,
8. współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym                          w odrębnych przepisach,
8. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządem uczniowskim.
9. Dyrektor podejmuje decyzje we wszystkich sprawach związanych z właściwą organizacją procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego w szkole.

 

§ 9a

 

Zadania Dyrektora szkoły w czasie organizacji kształcenia na odległość

 

1. 1. Dyrektor szkoły zapewnia nauczycielom możliwość prowadzenia lekcji                                  z wykorzystaniem metod i technik na odległość w siedzibie szkoły.
   2. Dyrektor szkoły ma prawo zobowiązać nauczyciela do prowadzenia lekcji                                     z wykorzystaniem metod i technik na odległość w siedzibie szkoły bez podawania przyczyny.
   3. Dyrektor szkoły obserwuje zajęcia prowadzone on-line (zgodnie z planem nadzoru pedagogicznego oraz — jeśli wynika to z potrzeb — również doraźnie).
   4. Dyrektor szkoły lub kierownik świetlicy pełnią dyżur na terenie placówki od poniedziałku do piątku w godzinach 8.00 — 16.00.
   5. Dyrektor zwołuje posiedzenia rady pedagogicznej telefonicznie lub mailem.

 

§ 10

 

Kompetencje i zadania  Rady Pedagogicznej:

 

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.

 

3. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: Dyrektor Szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. W zebraniach rady pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzenie                      i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.

 

4. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor szkoły.

 

5. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego,                         w każdym okresie w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora szkoły albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej. Zebrania rady są protokołowane.

 

6. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady.

 

7. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

1. zatwierdzenie planów pracy szkoły oraz Regulaminu Rady Pedagogicznej;
2. podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3. podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole;
4. ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
5. podejmowanie uchwał w sprawie skreślenia z listy uczniów;
6. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą  przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.
7. przedstawianie wniosków o zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki ucznia,
8. wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania.
8. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1. organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych                        i  pozalekcyjnych;
2. programy z zakresu kształcenia ogólnego przed  dopuszczeniem do użytku                     w szkole;
3. dodatkowe dni wolnych od zajęć,
4. projekt planu finansowego szkoły i Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych;
5. wnioski Dyrektora  o przyznanie nauczycielom odznaczeń i nagród;
6. propozycje Dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac                  i zajęć  w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowych płatnych zajęć dydaktycznych , wychowawczych i opiekuńczych;
7. zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich oddziałach danego poziomu oraz materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym;
8. wprowadzenie działań innowacyjnych;

 

 

9. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.                           Po wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ     prowadzący    szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

 

10. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian i przedstawia Dyrektorowi szkoły i Radzie Rodziców.

 

11. Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela                                ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole.

 

12. Dyrektor w porozumieniu z Radą Pedagogiczną ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli.

 

 

§ 11

 

Kompetencje i zadania Rady Rodziców

 

1. Rada Rodziców stanowi reprezentację rodziców uczniów.

 

2. Rada Rodziców uchwala szczegółowy regulamin swojej działalności.

 

3. Rada Rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami                   i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.

 

4. Do kompetencji Rady Rodziców należy w szczególności:

1. uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli oraz treści z zakresu profilaktyki dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska,
2. jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły, program ten ustala dyrektor szkoły  w uzgodnieniu              z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia go przez Radę Rodziców                   w porozumieniu z radą pedagogiczną.
3. opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania w szkole;
4. opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły;
5. opiniowanie decyzji dyrektora szkoły o dopuszczeniu do działalności w szkole stowarzyszenia lub innej organizacji, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych,                    a w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie                                     i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły;
6. opiniowanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno – wychowawczych;
7. opiniowanie eksperymentu pedagogicznego do wprowadzenia w szkole;
8. typowanie dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora szkoły

 

§ 12

 

Zadania Samorządu Uczniowskiego

 

1. W szkole działa Samorząd uczniowski reprezentujący wszystkich uczniów.
2. Zasady wybierania i działania rady samorządu uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Regulamin ten nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
3. Na wniosek dyrektora szkoły samorząd wyraża opinię o pracy nauczyciela.
4. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie                    we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów:

 

1. prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
2. prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
4. prawo do redagowania i wydawania gazetki szkolnej;
5. prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi,              w porozumieniu z dyrektorem;
6. prawo do wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

 

5. Samorząd w porozumieniu z Dyrektorem szkoły podejmuje działania z zakresu wolontariatu.

 

6. Zadaniem Szkolnego Koła Wolontariatu jest koordynacja działań wolontariackich wybranych spośród pomysłów zgłoszonych przez uczniów. Szczegółowe zasady działania wolontariatu (w tym sposób organizacji i realizacji działań) w szkole określa regulamin  wolontariatu, będący odrębnym dokumentem.
7. Wolontariat szkolny rozwija kompetencje społeczne i interpersonalne uczniów.
8. Wolontariat szkolny organizuje pomoc dla potrzebujących, inicjuje działania w środowisku szkolnym i lokalnym, wspomaga inicjatywy charytatywne.
9. Wolontariuszem może być każdy uczeń z klas IV–VIII za zgodą rodziców. Uczniowie klas I–III włączają się do akcji charytatywnych prowadzonych przez Szkolne Koło Wolontariatu na zasadzie organizacji zbiórek w swojej klasie oraz udziału w imprezach szkolnych organizowanych przez Szkolne Koło Wolontariatu.
10. Opiekunem Szkolnego Koła Wolontariatu jest nauczyciel, który koordynuje jego działania                    i sprawuje bezpośredni nadzór nad ich realizacją.
11. Działalność Szkolnego Koła Wolontariatu odbywa się na podstawie planu pracy opracowywanego na początku września na dany rok szkolny.
12. Cele działania szkolnego wolontariatu:

1. zapoznanie uczniów z ideą wolontariatu,
2. angażowanie uczniów w świadomą, dobrowolną i nieodpłatną pomoc innym,
3. promowanie wśród dzieci i młodzieży postaw: wrażliwości na potrzeby innych, empatii, życzliwości, otwartości i bezinteresowności w podejmowanych działaniach,
4. organizowanie aktywnego działania w obszarze pomocy koleżeńskiej, społecznej, kulturalnej na terenie szkoły i w środowisku rodzinnym oraz lokalnym,
5. tworzenie przestrzeni dla służby wolontarystycznej poprzez organizowanie konkretnych sposobów pomocy i tworzenie zespołów wolontariuszy do ich realizacji,
6. pośredniczenie we włączaniu dzieci i młodzieży do działań o charakterze wolontarystycznym w działania pozaszkolne, promowanie i komunikowanie                       o akcjach prowadzonych w środowisku lokalnym, akcjach ogólnopolskich                                    i podejmowanych przez inne organizacje,
7. wspieranie ciekawych inicjatyw młodzieży szkolnej,
8. promowanie idei wolontariatu,
9. angażowanie się w miarę potrzeb do pomocy w jednorazowych imprezach                      o charakterze charytatywnym.

 

 

§ 13

 

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego

 

12. 1. 1. uchylony
       2. uchylony
       3. uchylony
       4. uchylony
       5. uchylony
       6. uchylony
13. Doradztwo zawodowe jest realizowane:
    1. w oddziale przedszkolnym na zajęciach edukacyjnych prowadzonych zgodnie                                z przyjętymi programami wychowania przedszkolnego;
    2. w klasach I-VI na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego;
    3. w klasach VII i VIII na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego oraz na zajęciach z zakresu doradztwa zawodowego;

 

§ 13a

     1. W szkole funkcjonuje system doradztwa edukacyjno-zawodowego, którego celem w   

         szczególności jest:

l) zwiększenie trafności podejmowanych decyzji edukacyjnych i zawodowvch oraz minimalizowanie kosztów psychicznych wnikających z niewłaściwych wyborów;

1. 1. 2. zagwarantowanie systematycznego oddziaływania na uczniów w ramach planowych działań;
      3. udzielanie uczniom pomocy w wyborze i selekcji informacji dotyczących edukacji i rynku pracy, zgodnie z planowanym przez nich kierunkiem rozwoju zawodowego;
      4. doradzanie w wyborze ścieżki edukacyjno-zawodowej uczniom niepełnosprawnym;
      5. obniżenie społecznych kosztów kształcenia dzięki poprawieniu trafności wyborów na kolejnych etapach edukacji;
      6. zapewnienie uczniom i ich rodzicom wszechstronnego wsparcia w procesie decyzyjnym "boru szkoły i kierunku kształcenia.
2. Szkoła realizuje doradztwo edukacyjno-zawodowe w formie różnorodnych przedsięwzięć na rzecz rozwoju zawodowego przez wszystkich nauczycieli, w tym doradcę zawodowego oraz udział uczniów w grupowych zajęciach z zakresu doradztwa zawodowego zorganizowanych w formie obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

 

§ 13b

1. Realizacja doradztwa edukacyjno-zawodowego odbywa się:

1. według opracowanego szkolnego programu doradztwa zawodowego;
2. w formie zajęć z zakresu doradztwa zawodowego na podstawie programu doradztwa zawodowego i dopuszczonego do użytku szkolnego przez dyrektora szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.

2. Strukturę i zakres oraz formę szkolnego programu doradztwa zawodowego określa dokument o nazwie Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego (WSDZ).

 

 

§ 13c

1. 1. Działania podejmowane w ramach Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego mają formę programu. Przed opracowaniem szkolnego programu doradztwa zawodowego przeprowadza się diagnozę potrzeb uczniów, nauczycieli, rodziców.
   2. Na każdy rok szkolny opracowuje się program realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego, który określa:
      1. działania związane z realizacją doradztwa zawodowego, w tym:
         1. tematykę działań,
         2. metody i formy realizacji działań, z uwzględnieniem udziału rodziców,
         3. terminy realizacji działań,
         4. osoby odpowiedzialne za realizację poszczególnych działań;
      2. podmioty, z którymi szkoła współpracuje przy realizacji działań,                                    z uwzględnieniem odpowiednio potrzeb uczniów i rodziców oraz lokalnych lub regionalnych działań związanych z doradztwem zawodowym.
   3. Program realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego opracowuje doradca zawod0%Ăy wraz z innymi nauczycielami odpowiedzialnymi za realizację doradztwa zawodowego we wszystkich klasach.
   4. Dyrektor szkoły, w terminie do dnia 30 września każdego roku szkolnego, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, zatwierdza program realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego.

 

§ 13d

1. Za organizację doradztwa zawodowego odpowiada dyrektor szkoły. Planowanie                   i koordynację doradztwa dyrektor powierza doradcy zawodowemu zatrudnionemu w szkole.
2. Oprócz planowania i koordynowania doradztwa doradca zawod0MY odpowiada
   1. 1. systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej ;
      2. gromadzenie, aktualizację i udostępnianie informacji edukacyjnych                                i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
      3. prowadzenie zajęć przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej;
      4. opracowanie we współpracy z innymi nauczycielami w tym z nauczycielami wychowawcami opiekującymi się oddziałami programu realizacji doradztwa zawodowego z uwzględnieniem wewnątrzszkolnego doradztwa zawodowego;
      5. koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę;
      6. współpracę z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego.
3. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej prowadzą także nauczyciele i specjaliści zatrudnienie w szkole.
4. Doradca zawodowy dokumentuje swoją pracę odpowiednio do realizowanej formy pracy. Jest obowiązany prowadzić dziennik zajęć zgodnie z przepisami w sprawie sposobu prowadzenia przebiegu nauczania przez publiczne szkoły.

      Rozdział 4

Organizacja pracy szkoły

 

§ 14

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze.
2. Edukacja w szkole podstawowej przebiega w następujących etapach:
   1. etap I – klasy I – III edukacja wczesnoszkolna – nauczanie zintegrowane;
   2. etap II – klasy IV-VIII zajęcia prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym.
2. Jednostka lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
3. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych na pierwszym etapie edukacyjnym ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
4. Podziału godzin przeznaczonych na zajęcia edukacji wczesnoszkolnej dokonuje nauczyciel prowadzący zajęcia, z tym że w trzyletnim okresie nauczania zajęcia edukacyjne należy zrealizować zgodnie z oddzielnymi przepisami.
5. Tygodniowy rozkład zajęć na pierwszym etapie edukacyjnym określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania.

 

§ 14a

 

Organizacja kształcenia na odległość

 

1. Zajęcia edukacyjne w klasach 1 — 8 prowadzone są z wvkorzystaniem aplikacji Discord, Teams”.
2. Zajęcia realizowane są zgodnie z planem lekcji, zamieszczonym na stronie internetowej szkoły.
3. W sytuacji nauczania zdalnego kontynuowanego od dnia 01 września 2020r obowiązywać będzie system LIBRUS.
4. Linki do zajęć zamieszczane są na stronie internetowej szkoły w katalogu każdej z klas.
5. Jednostka lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach nauczyciel może skrócić czas trwania lekcji do 30 minut. Pozostały czas należy wykorzystać do samodzielnej pracy ucznia lub innych form pracy.
6. Podstawą komunikacji uczeń-nauczyciel, rodzic nauczyciel, nauczyciel — dyrektor jest aplikacja Massenger, poczta elektroniczna, sms, LIBRUS.
7. Usprawiedliwianie nieobecności ucznia na zajęciach odbywa się na dotychczasowych zasadach.

 

§ 15

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Terminy rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego, ferii zimowych  i  letnich oraz przerw świątecznych określa rozporządzenie MEN w sprawie organizacji roku szkolnego.
                  2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny szkoły, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania.
                  3. Dyrektor szkoły opracowuje arkusz organizacyjny na kolejny rok szkolny i przekazuje go po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i zakładowe organizacje związkowe organowi prowadzącemu.
                  4. Arkusz organizacyjny szkoły zatwierdza organ prowadzący po zasięgnięciu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
                  5. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego dyrektor ustala tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem higieny pracy ucznia.
                  6. W arkuszu szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych, opiekuńczych i finansowanych przez organ prowadzący oraz liczbę godzin zajęć prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli.
                  7. Dyrektor szkoły w arkuszu organizacyjnym podaje liczbę nauczycieli w podziale na stopnie awansu zawodowego, przystępujących do postępowania kwalifikacyjnego lub egzaminu w roku szkolnym, którego dotyczy arkusz organizacyjny.
                  8. W szczególnych przypadkach, określonych przez rozporządzenie MEN, organizacja pracy szkoły może być zmieniona w trakcie roku szkolnego.

 

§ 16

Szkoła zapewnia uczniom niepełnosprawnym:

1. realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2. warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie                    ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów;
3. zajęcia specjalistyczne, o których mowa w przepisach w sprawie pomocy psychologiczno –pedagogicznej w publicznych, szkołach i placówkach;
4. inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe                    i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne i socjoterapeutyczne;
5. integrację uczniów ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z uczniami pełnosprawnymi;
6. przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym.

 

 

 

§ 17

 

1. Do klasy pierwszej przyjmowane są dzieci z obwodu szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców.
2. Uczniowie zamieszkali poza obwodem szkoły mogą być przyjęci do klasy pierwszej po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła nadal dysponuje wolnymi miejscami.
3. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku  

kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat ,  nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.

4. Obowiązek szkolny  spełnia się przez uczęszczanie do szkoły.
5. Za spełnienie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci i młodzieży  upośledzonej w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno – wychowawczych organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.
6. Na wniosek rodziców lub opiekunów prawnych, dyrektor szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka, może zezwolić na spełnianie przez dziecko odpowiednio obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określić jego warunki. Dziecko spełniające obowiązek szkolny w tej formie może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas szkoły lub ukończenia tej szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych.
7. Rodzice zobowiązani są do:

1. dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
2. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
3. zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych;
4. zapewnienia dziecku, realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą, warunków nauki określonych w zezwoleniu.
8. Na wniosek rodziców lub opiekunów prawnych naukę w szkole może rozpocząć dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat.
9. Dyrektor szkoły podstawowej przyjmuje dziecko, o którym mowa w ust. 6, jeżeli dziecko:
   1. korzystało z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej, albo
   2. posiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej, wydaną przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną.
10. Decyzję o odroczeniu spełniania obowiązku szkolnego podejmuje Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej.
11. Dyrektor  publicznej szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, na wniosek rodziców, odracza rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego o jeden rok szkolny.
12. Wniosek składa się w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, nie później niż do dnia 31 sierpnia. Odroczenie dotyczy roku szkolnego, w którym dziecko ma rozpocząć spełnianie obowiązku szkolnego.
13. W przypadku dzieci zakwalifikowanych do kształcenia specjalnego przez publiczną poradnię psychologiczno – pedagogiczną rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 10 lat.
14. Do wniosku dołącza się orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz opinię,                    z której wynika potrzeba odroczenia spełnienia przez dziecko obowiązku szkolnego                w danym roku szkolnym, wydana przez publiczną poradnię psychologiczno – pedagogiczną.
15. Dziecko, któremu odroczono rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego kontynuuje przygotowanie przedszkolne w przedszkolu lub w innej formie wychowania przedszkolnego, a dziecko posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone, z których jedną                                               z niepełnosprawności jest upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym, także w ośrodku umożliwiającym realizację obowiązku szkolnego, obowiązku nauki.
16. Dokumenty ucznia przeniesionego wydaje się na podstawie karty przeniesienia. Arkusz ocen pozostaje w dokumentacji szkoły. Placówka, do której uczeń został przeniesiony otrzymuje pocztą odpis arkusza ocen za potwierdzeniem zgodności                                               z oryginałem.
17. Nie spełnianie obowiązku szkolnego powoduje egzekucję w trybie ustawy                             o postępowaniu egzekucyjnym w administracji. W razie stwierdzenia nie spełniania obowiązku szkolnego przez dziecko dyrektor szkoły kieruje do jego rodziców lub opiekunów prawnych upomnienie, zawierające stwierdzenie, że obowiązek szkolny nie jest realizowany oraz wezwanie do posłania dziecka do szkoły z wyznaczeniem terminu i informacją, że nie spełnianie tego obowiązku jest zagrożone skierowaniem sprawy na drogę postępowania egzekucyjnego.

 

§ 18

 

 

1. Na wniosek Dyrektora szkoły organ prowadzący może przyznać dodatkowe środki                         w celu zwiększenia godzin z poszczególnych przedmiotów ponad ramowy plan nauczania szkoły podstawowej.
2. Plan nauczania dla edukacji wczesnoszkolnej opracowuje się na trzyletni cykl kształcenia  z wyodrębnieniem każdego roku szkolnego  w takim cyklu.

 

 

 

§ 19

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Tygodniowy rozkład zajęć dyrektor ustala przed rozpoczęciem roku szkolnego.
                  2. Dyrektor szkoły może dokonywać zmian w tygodniowym rozkładzie zajęć w trakcie trwania roku szkolnego w przypadkach uzasadnionych, związanych z niezbędnymi zmianami organizacyjnymi szkoły.

 

 

§ 20

 

1. Szkolny Zestaw Programów Nauczania obejmuje programy poszczególnych zajęć edukacyjnych.

 

2. Szkolny Zestaw Programów Nauczania tworzy się w oparciu o:
   1. podstawy programowe;
   2. cele szkoły;
   3. wymagania edukacyjne z uwzględnieniem warunków dotyczących bazy materialnej szkoły, potencjału kadry pedagogicznej oraz możliwości zespołu klasowego.

 

3. Szkolny Zestaw Programów Nauczania może zawierać:
   1. programy nauczania wpisane do wykazu programów nauczania z zakresu kształcenia  ogólnego dopuszczone do użytku szkolnego;
   2. zmodyfikowane programy nauczania opracowane z wykorzystaniem programów nauczania z zakresu kształcenia ogólnego  dopuszczonych do użytku szkolnego tak zwane programy własne;

 

4. Przedstawione programy nauczania opiniuje Rada Pedagogiczna szkoły na zebraniu poprzedzającym rozpoczęcie każdego roku szkolnego.

 

5. Programy zaopiniowane przez Radę Pedagogiczną dopuszcza do użytku szkolnego                  w danym roku szkolnym Dyrektor szkoły. Dopuszczone do użytku programy stanowią Szkolny zestaw programów.

 

6. Nauczyciel ma prawo wyboru programu nauczania – decyzję może podjąć samodzielnie bądź we współpracy z innymi nauczycielami.

 

 

§ 21

 

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy              

     w  jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich   

     przedmiotów  określonych planem nauczania.

 

2. Zajęcia edukacyjne w klasach I-go etapu edukacyjnego są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów, a w szczególnych przypadkach określonych ustawą Prawo oświatowe, nie więcej niż 27.
3. W klasach IV–VIII dokonuje się podziału na grupy, zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Liczba uczniów w oddziale nie powinna być większa niż 25.
5. Oddział dzieli się na grupy na zajęcia języków obcych i zajęć komputerowych                    w przypadku, gdy oddział liczy powyżej 24 uczniów.
6. Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach, jeśli oddział liczy więcej niż 26 uczniów.
7. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze prowadzone w systemie klasowym.
8. Wybrane, obowiązkowe zajęcia edukacyjne, koła przedmiotowe mogą być prowadzone poza systemem klasowo – lekcyjnym, np. w formie wycieczek przedmiotowych.
9. Zajęcia w klasach I-III nie muszą być prowadzone w systemie 45 – minutowej lekcji, uczniowie mają prawo do swobodnej organizacji zajęć.
10. Na życzenie rodziców są prowadzone dla uczniów zajęcia religii lub etyki.
11. Religia i etyka nie są dla ucznia przedmiotami obowiązkowymi, udział w nich jest dobrowolny, jednak po złożeniu oświadczenia udział w wybranych zajęciach staje się dla ucznia obowiązkowy.
12. Uczeń może uczestniczyć w zajęciach z religii, z etyki, z obu przedmiotów, może też nie wybrać żadnego z nich.
13. Uczniowie nie korzystający z nauki religii lub etyki objęci są zajęciami opiekuńczo – wychowawczymi w świetlicy lub bibliotece szkolnej.
14. Oceny z religii i etyki są wliczane do średniej ocen ucznia, nie wpływają jednak na promocję.
15. Nauczanie religii odbywa się na podstawie programów opracowanych i zatwierdzonych przez właściwe władze kościołów i innych związków wyznaniowych i przedstawionych Ministrowi Edukacji Narodowej do wiadomości. Te same zasady stosuje się wobec podręczników do nauczania religii;

 

 

 

§ 22

 

1. Każdy oddział podlega opiece jednego nauczyciela uczącego w tym oddziale, zwanego dalej wychowawcą.

 

2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności wychowawca prowadzi swój oddział poprzez cały cykl nauczania.

 

3. W sytuacjach konfliktu między zespołem klasowym a wychowawcą, samorząd klasy, Rada Rodziców, nauczyciele uczący w danej klasie mogą występować z pisemnym wnioskiem do Dyrektora szkoły o zmianę wychowawcy klasy.

 

4. Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej może zmienić wychowawcę klasy.

 

5. W przypadku, gdy wychowawca klasy nie wywiązuje się ze swoich obowiązków, Dyrektor szkoły może zmienić wychowawcę zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

 

 

 

 

 

§ 23

 

1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie dla danego oddziału  programów nauczania z zakresu kształcenia ogólnego a w szczególności:

1. analizuje bieżące postępy i osiągnięcia uczniów w tym oddziale;
2. analizuje wyniki zewnętrznego sprawdzianu lub egzaminu;
3. analizuje wyniki klasyfikowania i promowania w danym oddziale;
4. ustala i realizuje doraźne zabiegi wychowawcze w odniesieniu do całego zespołu  i pojedynczych uczniów;
5. ustala wspólne działania, np. wycieczki.

 

2. Zespół nauczycielski ma obowiązek opiniować program nauczania z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku w szkole.,

 

3. Dyrektor szkoły może tworzyć zespoły nauczycielskie w zależności od potrzeb szkoły wynikających z jej zadań statutowych, potrzeb programowych lub innych uwarunkowań w jakich funkcjonuje szkoła. Szczegółowe zasady pracy zespołów określa regulamin.
4. W szkole mogą być powołane zespoły zadaniowe na dany rok szkolny. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora szkoły na wniosek tego zespołu. Przewodniczący może powołać do realizacji określonego zadania lub zadań innych nauczycieli i specjalistów.
5. Zespół określa plan pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym. Podsumowanie pracy zespołu odbywa się podczas ostatniego w danym roku szkolnym zebrania Rady Pedagogicznej.
6. Szkoła umożliwia odbycie studenckich praktyk pedagogicznych studentom wyższych uczelni na podstawie umów z tymi uczelniami.

 

 

 

Rozdział 5

Zadania nauczycieli i innych pracowników szkoły

 

§ 24

Zadania nauczycieli

 

1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych                                  i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia, w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości              i wolności.
2. Nauczyciel obowiązany jest: rzetelnie realizować zadania związane                                 z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą;
3. W dzienniku lekcyjnym nieobecności uczniów odnotowuje się poprzez postawienie pionowej kreski przy nazwisku ucznia na poszczególnych zajęciach. O obecności świadczy znak „I”. Ponadto nauczyciel po dokonaniu wpisu tematu lekcji odnotowuje ilość uczniów obecnych i nieobecnych na poszczególnych zajęciach. Przeprowadzenie zajęć potwierdza podpisem.

 

4. Nauczyciel jest zobowiązany prowadzić zajęcia mając na uwadze troskę                       o bezpieczeństwo    i dobro ucznia oraz poszanowanie jego godności, dbałość                       o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów w czasie przebywania na zajęciach szkolnych oraz w razie potrzeby udzielenie im pierwszej pomocy przedmedycznej.

 

5. Do obowiązków nauczyciela należy w szczególności dydaktyka i wychowanie:
   1. dbałość o prawidłowy kształt procesu dydaktyczno –wychowawczego;
   2. dbałość o wysoką jakość kształcenia;
   3. indywidualizacja metod i sposobów nauczania w zależności od możliwości   

       uczniów;

1. 4. pomoc w przezwyciężaniu trudności w nauce;
   5. troska o bezpieczeństwo ucznia, jego harmonijny rozwój;
   6. rozwijanie w wzbogacanie własnego warsztatu pracy, troska o powierzone   

       mu pomoce dydaktyczne i inne mienie szkoły;

1. 7.   aktywny udział w pracach zespołów nauczycielskich i problemowych;
   8.   określenie wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny i konsekwentne     

    ich   przestrzeganie;

1. 9.   sprawiedliwe i obiektywne ocenianie wiedzy i umiejętności ucznia;
   10. planowanie swojej pracy;
   11. prowadzenie wymaganej w szkole dokumentacji;
   12. wybór programu nauczania oraz podręcznika spośród dopuszczonych do użytku szkolnego;
   13. kształtowanie na wszystkich lekcjach sprawność umysłową, dociekliwość poznawczą, krytycyzm, otwartość i elastyczność myślenia wynikające                          ze wzbogacania wiedzy;
   14. wyrabianie umiejętności i nawyki korzystania z ogólnodostępnych środków informacji;
   15. zapoznawanie się z aktualnym stanem prawnym w oświacie;
   16. pełnić dyżury podczas przerw międzylekcyjnych zgodnie z opracowanym harmonogramem;
   17. aktywne uczestniczenie w zebraniach rady pedagogicznej i zebraniach zespołów nauczycielskich i zadaniowych;
   18. udzielanie rodzicom rzetelnych informacji o postępach ucznia oraz jego zachowaniu;

 

6. Nauczyciele i pracownicy niepedagogiczni podlegają odpowiedzialności porządkowej wynikającej z art. 108 Kodeksu pracy.
7. Nauczyciel jest zobowiązany przedstawić Dyrektorowi szkoły wybrany podręcznik na kolejny rok szkolny do dnia 30 maja bieżącego roku.
8. Nauczyciel ponosi odpowiedzialność za poziom wyników nauczania                                i wychowania uczniów.
9. Nauczyciele tworzą zespoły klas 0-III i IV - VIII lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.

 

10. W szkole zatrudnia się pracowników administracji (starszy referent) i obsługi (sprzątaczki, konserwatora, palaczy c.o.). Kwalifikacje pracowników określają odrębne przepisy.

1. organizację i porządek pracy oraz związane z tym prawa i obowiązki pracowników administracji i obsługi określa Regulamin pracy.
2. do zadań pracowników, o których mowa w ust. 20 należy w szczególności:
   1. 1. obsługa kancelaryjno – biurowa szkoły;
      2. prowadzenie dokumentacji wynikającej z odrębnych przepisów;
      3. dbałość o dyscyplinę pracy,
      4. reagowanie na zagrożenia wynikające z zachowań uczniów                              i informowanie o nich dyrektora i nauczycieli;
      5. przestrzeganie statutu szkoły i innych obowiązujących w szkole aktów prawnych, w tym regulaminów i zarządzeń dyrektora;
      6. dbałość o czystość na powierzonym stanowisku;
      7. pracownik obsługi współpracuje z dyrektorem szkoły oraz pracownikami pedagogicznymi w wychowaniu dzieci, pracuje nad utrzymaniem ładu  i porządku w szkole oraz dba o należytą dyscyplinę pracy;
      8. zachowując się taktownie wobec przełożonych, współpracowników, dzieci, rodziców i interesantów oraz postępując zgodnie z wymogami karności służbowej sprzątaczka unika w swej pracy wszystkiego, co mogłoby obniżać poszanowanie, jakim winna się cieszyć jako pracownik szkoły;
      1. pracownika obsługi winny cechować:

• sumienność i punktualność w wykonywaniu obowiązków służbowych,
• troska o ład i porządek w szkole,
• dbałość o należyty stan mienia szkoły,
• poszanowanie przełożonych,
• uprzejmość i życzliwość w stosunku do nauczycieli, rodziców             i interesantów,
• właściwa kultura życia codziennego;
  1. 10. bezpośrednim przełożonym jest dyrektor szkoły;
     11. pracownik obsługi obowiązany jest do pełnienia swych obowiązków                           w czasie i miejscu określonym przez organizację pracy szkoły;
     50. w czasie pracy nie wolno oddalać się z terenu szkoły bez zezwolenia dyrektora szkoły lub osoby do tego upoważnionej; wszelkie wyjścia poza teren szkoły winny być odnotowane w „Książce wyjść”;
     1000. pracownik obsługi ściśle współpracuje z nauczycielami w zakresie opieki nad dziećmi, dbania o utrzymanie ładu, porządku i estetyki                 w salach lekcyjnych oraz w innych pomieszczeniach;
     14. zobowiązany jest do przestrzegania ustalonego czasu pracy                                        i wykorzystywania go w sposób efektywny;
     15. pracownik obsługi ma obowiązek przestrzegać ustalonego porządku                  i regulaminu pracy, przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, przeciwpożarowych, tajemnicy służbowej oraz norm i zasad zawartych                      w regulaminach oraz zarządzeniach wewnętrznych dyrektora szkoły;
     16. wykonywać inne czynności wynikających z potrzeb szkoły, zleconych przez dyrektora szkoły

 

11. Wszyscy pracownicy szkoły odpowiadają za bezpieczeństwo uczniów                            i zobowiązani są do udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej oraz do postępowania zgodnie  z procedurą w sytuacjach zagrożenia uczniów.
12. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły zwracają uwagę na osoby postronne przebywające na terenie szkoły i w razie potrzeby proszą o podanie celu pobytu na terenie szkoły, zawiadamiają Dyrektora o fakcie przebywania osób postronnych.

 

 

§ 24a

 

Zadania nauczycieli w czasie nauczania zdalnego

 

1. 1. Nauczyciele mają możliwość prowadzenia lekcji z "korzystaniem metod i technik na odległość w miejscu swojego zamieszkania lub w szkole.

s,

1. 2. Nauczyciele są dostępni dla uczniów on-line w godzinach prowadzonych przez siebie zajęć.
   3. Nauczyciel, pracę na zajęciach online i prace domowe, ocenia wg przyjętego  systemu oceniania a oceny wpisuje do dziennika elektronicznego.
   4. Nauczyciele współpracują w zespołach nauczycielskich: ustalają treści kształcenia, które będą realizowane w poszczególnych klasach.
   5. Nauczyciele dzielą się doświadczeniami, współpracują przy tworzeniu materiałów edukacyjnych do pracy zdalnej.
   6. Systematycznie, zgodnie z harmonogramem spotykają się z rodzicami w formie online w trakcie zebrań i dni otwartych (po wcześniejszym umówieniu się).

 

 

§ 25

Zadania wychowawcy

 

1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami.
2. Wychowawca powinien:

1. organizować zajęcia zespołu klasowego, kształtować atmosferę dobrej pracy, 

     życzliwości i koleżeństwa oraz przyjaźni uczniów;

2. współdziałać z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadnianie 

     z nimi i koordynowanie ich działania edukacyjnych i wychowawczych;

3. inicjować pomoc uczniom mającym trudności w nauce, otaczać opieką uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej losowej oraz organizować niezbędną pomoc w tym zakresie;
4. systematycznie informować rodziców o postępach w nauce, trudnościach rozwojowych i zachowaniu uczniów na terenie szkoły oraz organizować kontakty między rodzicami a nauczycielami   i Dyrektorem szkoły;
5. współpracować z Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców w realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych;
6. inspirować i organizować środowisko wychowawcze na rzecz szkoły                 i prowadzić możliwie do jak najpełniejszej integracji szkoły                          ze środowiskiem;
7. inicjować samorządną działalność uczniów poprzez stwarzanie dogodnych warunków do działalności organizacji uczniowskich działających w szkole oraz sprawować opiekę nad samorządem klasowym;
8. systematycznie oddziaływać na wychowanków, w celu ukształtowania ich poczucia odpowiedzialności za własne czyny, wyrabiać pożądane postawy moralne i obywatelskie nacechowane zdolnością dostrzegania                                      i rozwiązywania problemów środowiska;
9. wyrabiać u uczniów trwałe nawyki uczestnictwa w życiu szkoły                      i zajęciach pozalekcyjnych oraz współdziałać w organizowaniu wypoczynku uczniów        w czasie ferii i wakacji;
10. czuwać nad realizacją obowiązku szkolnego;
11. podejmować działania umożliwiające rozwiązywanie konfliktów wewnątrz klasy oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej;
12. otaczać indywidualną opieką każdego wychowanka, inspirując                                  i wspomagając jednocześnie działania zespołowe uczniów;
13. prowadzić określoną przepisami dokumentację pracy dydaktyczno – wychowawczej w klasie;
14. zapewnić bezpieczeństwo dzieciom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę.

 

3. Wychowawca spełnia swoje zadania w formach odpowiednich do wieku i potrzeb uczniów oraz warunków środowiskowych i jest odpowiedzialny za organizację pomocy psychologiczno – pedagogicznej:

 

1. 1. informuje innych nauczycieli i specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną w trakcie bieżącej pracy                        z uczniem,
   2. koordynuje udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej                        w ramach zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów  oraz                   w trakcie bieżącej pracy,
   3. w przypadku, gdy wychowawca stwierdza, iż konieczne jest objęcie ucznia inną formą lub formami pomocy psychologiczno – pedagogicznej określonymi w rozporządzeniu, informuje o tym Dyrektora szkoły.

 

4. Wychowawca odpowiada służbowo przed Dyrektorem za:

1. osiąganie celów wychowania w swojej klasie;
2. integrowanie wysiłków nauczycieli i rodziców wokół programu wychowawczo- profilaktycznego szkoły;
3. poziom opieki i pomocy indywidualnej dla swoich wychowanków, będących       w trudnej sytuacji szkolnej lub społeczno- wychowawczej;
4. prawidłowość dokumentacji uczniowskiej swojej klasy.

 

 

5. Formy pracy wychowawczej w klasach najmłodszych polegają głównie na:

1. poznawaniu środowiska rodzinnego powierzonych dzieci;
2. obserwowaniu zachowań uczniów na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych,                        a także w sytuacjach nieprzewidzianych;
3. indywidualizowaniu pracy wychowawczej na podstawie rozeznania zespołu  klasowego;
4. interesowaniu się uczniem, jego zamiłowaniami oraz grupą uczniowską                       i stosunkami w niej panującymi;
5. dodawaniu uczniom odwagi i wiary we własne siły, budowaniu motywacji do działania, ukazywaniu perspektyw, preferowaniu pochwał i wyrazów aprobaty, ograniczaniu  upomnień i kar;
6. okazywaniu szacunku dla osobowości uczniów, życzliwości, dyskrecji, taktu oraz kultury pedagogicznej z jednoczesnym stawianiem wysokich wymagań;
7. kształtowaniu pozytywnych cech charakteru, grzeczności i kultury osobistej poprzez wykorzystywanie sytuacji zaistniałych na lekcjach                     i poza lekcjami oraz treści wychowawczych zawartych w programach nauczania;
8. wdrażaniu uczniów do poszanowania mienia szkolnego, społecznego, prywatnego i własnego.

 

6. W klasach programowo starszych w/w formach pracy są rozszerzane i pogłębiane. Poza nimi stosuje się:

1. dobór odpowiedniej tematyki godzin wychowawczych, treści zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych;
2. kompensowanie braków opiekuńczo – wychowawczych wobec uczniów zaniedbanych, rozwijanie profilaktyki resocjalizacyjnej w środowiskach zdemoralizowanych;
3. eksponowanie integrującej roli samorządu uczniowskiego i znaczenie wolontariatu;

 

7. Formami kontaktów wychowawców i innych nauczycieli z rodzicami są: ogólne zebrania rodziców, wywiadówki klasowe, indywidualne kontakty z rodzicami, dni konsultacji – „dzień otwarty”.
8. Obowiązkiem wychowawcy jest zapoznanie uczniów i rodziców z zasadami oceniania,  klasyfikowania i promowania, określonymi prawem oświatowym oraz z postanowieniami szczegółowymi przyjętymi przez szkołę.
9. Wychowawca ma obowiązek poinformować ucznia i jego rodziców                                o przewidywanej ocenie niedostatecznej na miesiąc przed zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej oraz o wszystkich przewidywanych ocenach nie później niż na 2 tygodnie przed zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej. Informację należy przekazać w formie pisemnej  w celu uzyskania potwierdzenia.

 

 

§ 25a

Zadania wychowawcy w okresie zdalnego nauczania

 

1. Wychowawca pozostaje w kontakcie z uczniami i rodzicami.
2. Diagnozuje potrzeby uczniów w zakresie dostępu do sprzętu komputerowego (komputera, tabletu lub innego urządzenia umożliwiającego realizację zajęć                          w formie kształcenia na odległość) oraz Internetu bądź współdzielenia go z innymi osobami.
3. Na bieżąco monitoruje realizację obowiązku szkolnego.
4. Systematycznie sprawdza obecność uczniów na zajęciach. W przypadku nieobecności ucznia na zajęciach ustala powód takiego zdarzenia.
5. Jeżeli powodem nieobecności ucznia na zajęciach jest brak odpowiedniego sprzętu do uczestnictwa w zajęciach realizowanych w ramach kształcenia na odległość, wychowawca zgłasza taki fakt dyrekcji i współpracuje w organizacji zajęć on-line dla ucznia na terenie szkoły.
6. Wychowawca współpracuje z zespołem pomocy psychologiczno-pedagogicznej                 w zakresie kontroli realizacji zaleceń wynikających z opinii i orzeczeń Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
7. We współpracy z innymi nauczycielami ustala poziom zaangażowania uczniów podczas zajęć zdalnych i pomaga w rozwiązywaniu bieżących problemów.
8. Usprawiedliwianie nieobecności uczniów odbywa się w taki sam sposób, jak                      w tradycyjnym modelu kształcenia.
9. Wychowawca odbywa, zgodnie z harmonogramem, spotkania z rodzicami uczniów w formie on-line oraz po telefonicznym uzgodnieniu spotkania indywidualne na zasadzie dni otwartych.

§ 26

Biblioteka

 

 

1. W szkole działa biblioteka szkolna. Jej nadrzędnym zadaniem jest wspieranie procesu dydaktycznego poprzez gromadzenie księgozbioru, umożliwiającego rozwijanie zainteresowań i wzbogacenie wiedzy uczniów.
2. Biblioteka szkolna służy realizacji programów nauczania i wychowania, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia i korzystania z innych bibliotek.
3. Biblioteka:

1. służy rozwijaniu i zaspakajaniu potrzeb czytelniczych uczniów, nauczycieli,    wychowawców, pracowników administracji i rodziców;
2. prowadzi działalność wspomagającą w procesie kształcenia                             i doskonalenia kadry pedagogicznej;
3. umożliwia prowadzenie pracy twórczej;
4. rozwija kompetencje czytelnicze uczniów;
5. stwarza warunki do rozwoju umysłowego i kulturalnego czytelników.

 

4. Kierunkami pracy biblioteki jest:

1. zaspakajanie zgłaszanych przez czytelników potrzeb czytelniczych                   i informacyjnych,
2. współpraca z gronem pedagogicznym w zakresie edukacji czytelniczej        i medialnej uczniów,
3. wspieranie nauczycieli w realizacji zadań wynikających z planu pracy szkoły, w tym programów nauczania, wychowania i profilaktyki oraz   w pracy twórczej,
4. pomaganie wszystkim uczniom w nauce i wyrabianie umiejętności przetwarzania i przyswajaniu informacji, w zależności od jej formy, środka przekazu, kanału komunikacyjnego,
5. szerzenie idei, mówiącej, że wolność intelektualna i wolny dostęp do informacji są zasadniczą wartością, warunkiem efektywnego                           i odpowiedzialnego uczestnictwa obywatela w życiu społecznym,
6. współpraca z dyrekcją szkoły w zakresie unowocześniania bazy dydaktycznej.

 

5. Zbiory biblioteki tworzą:

1. książki: wydawnictwa informacyjne, słowniki, encyklopedie, kompendia wiedzy, lektury zgodne z kanonem lektur, literaturę naukową i popularnonaukową, beletrystyka,
2. podręczniki szkolne i materiały edukacyjne dla uczniów,
3. przepisy oświatowe i szkolne,
4. czasopisma dla nauczycieli i uczniów,
5. płyty CD,
6. kasety wideo,
7. inne pomoce dydaktyczne gromadzone w miarę miejsca i potrzeb.

 

6. Pomieszczenia biblioteki umożliwiają gromadzenie księgozbioru, korzystanie                     z zasobów na miejscu (czytelnia) oraz wypożyczanie do domu.
7. Z biblioteki szkolnej mogą korzystać uczniowie i ich rodzice/prawni opiekunowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły.
8. Biblioteka funkcjonuje na zasadach określonych w regulaminie biblioteki.
9. Szczegółowe zasady dotyczące organizacji pracy biblioteki znajdują się                    w regulaminie biblioteki, który jest odrębnym dokumentem.

 

§ 26a

Zadania biblioteki szkolnej w czasie pandemii

 

1. 1. Biblioteka szkolna jest do dyspozycji uczniów i nauczycieli zgodnie                                         z obowiązującymi godzinami pracy.
   2. Nauczyciele bibliotekarze współpracują z pozostałymi nauczycielami.
   3. Poprzez dziennik elektroniczny Librus proponują różne formy konkursów literackich, udzielają porad, umieszczają linki do darmowych audiobooków                      i ebooków, filmów, spektakli, koncertów, lekcji muzealnych, wycieczek wirtualnych i innych wydarzeń kulturalnych.
   4. Uczniowie z klas 1-8, którzy chcą wypożyczyć książkę w okresie kształcenia na odległość, kontaktują się przez dziennik elektroniczny lub Messenger                               z  nauczycielem bibliotekarzem i umawiają się na termin odebrania książki.

 

 

§ 27

Zadania bibliotekarza

1. Zadania  nauczyciela bibliotekarza:

1. bibliotekarz na równi z innymi nauczycielami uczestniczy w dydaktyczno – wychowawczej pracy szkoły i jest członkiem Rady Pedagogicznej;
2. poprzez współpracę z rodzicami i placówkami pozaszkolnymi  wpływa na rozwój czytelnictwa w środowisku.

2. Do podstawowych form pracy pedagogicznej nauczyciela bibliotekarza należą:

1. udostępnianie zbiorów i innych źródeł informacji poprzez zapewnienie możliwości korzystania ze zbiorów w czasie zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu;
2. udzielanie informacji bibliotecznych, bibliograficznych, rzeczowych                      i tekstowych oraz gromadzenie, wypożyczanie, udostępnianie uczniom podręczników, materiałów edukacyjnych oraz przekazywanie materiałów ćwiczeniowych;
3. poznawanie uczniów, ich potrzeb i zainteresowań oraz wyrabianie                        i pogłębianie  u uczniów nawyków czytania i uczenia się;
4. kontrolowanie i ocenianie wiadomości z zakresu przysposobienia czytelniczego na lekcjach bibliotecznych oraz w postaci konkursów                    w innych formach swojej działalności;
5. współdziałanie z nauczycielami w zakresie wykorzystania zbiorów                        i rozwijania kultury czytelniczej uczniów;
6. podejmowanie różnych form indywidualnej pracy z uczniami w zakresie edukacji czytelniczej, nabywanie sprawności w samodzielnym wzbogacaniu wiedzy, przezwyciężanie trudności w nauce, rozbudzanie wrażliwości na piękno języka polskiego, motywowanie do poznawania literatury i różnych tekstów kultury;
7. organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturalną                      i społeczną poprzez:
   1. informowanie o wydarzeniach kulturalnych w regionie;
   2. prowadzenie różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa przez organizowanie wystaw i pokazów;
   3. organizowanie konkursów czytelniczych, recytatorskich, literackich;
   4. aktywny udział w imprezach organizowanych przez placówki kulturalne             w gminie;

 

8. podejmowanie działań sprzyjających zwiększeniu aktywności czytelniczej;
9. informowanie nauczycieli o poziomie i zakresie czytelnictwa uczniów oraz  przygotowanie analizy czytelnictwa na posiedzenie Rady Pedagogicznej;
10. udzielanie porad, informacji bibliotecznych , doradztwo w sprawie czytelnictwa, promocja księgozbioru pozalekturowego, nowości wydawniczych  i bibliotecznych;
11. współpraca z rodzicami uczniów, szkolnymi organizacjami, kołami zainteresowań w zakresie zaspakajania potrzeb czytelniczych                                i informacyjnych;
12. współpraca z innymi bibliotekami i pozaszkolnymi i instytucjami kultury                      w zakresie wymiany doświadczeń i zbiorów;
13. współpraca z placówkami kulturalnymi w celu organizacji spotkań, warsztatów, itp.;
14. tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł  oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną przez:

1. prowadzenie lekcji bibliotecznych;
2. wspieranie pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczycieli;
3. systematyczne tworzenie i aktualizacja warsztatu informacyjnego biblioteki (katalogi, bibliografie);
4. wybór i gromadzenie wszelkich materiałów wspomagających prace nauczyciela;
5. poszerzanie zbiorów bibliotecznych o nieksiążkowe nośniki informacje (wideoteka, płytoteka), zapewnienie możliwości wykorzystania ich                     w czytelni;

 

15. przygotowywanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym przy wykorzystaniu zasobów multimedialnych i zasobów biblioteki;
16. rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów, rozbudzanie zamiłowania do czytania;
17. kształtowanie postawy dojrzałego i odpowiedzialnego czytelnika, przygotowanego do otwartego dialogu z dziełem literackim;

 

3. Bibliotekarz spełnia zadania typu administracyjno- technicznego związane                   z organizacją pracy bibliotecznej, a więc gromadzeniem, opracowaniem                       i konserwacją  zbiorów  oraz ich udostępnieniem, a także planowaniem, sprawozdawczością  i statystyką biblioteki.

 

 

 

§ 28

Świetlica szkolna

 

1. W szkole działa świetlica dla uczniów.
2. Do świetlicy przyjmowane są dzieci, które przebywają dłużej w szkole                      ze względu na czas pracy ich rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki.
3. Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie kart zgłoszeń składanych przez rodziców w terminie określonym przez dyrektora szkoły.
4. Czas pracy świetlicy określa dyrektor szkoły.
5. Świetlica szkolna jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności szkoły.
6. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych.
7. Grupa wychowawcza w świetlicy nie może przekraczać 25 uczniów.
8. Pracownicy pedagogiczni świetlicy wchodzą w skład rady pedagogicznej.
9. Szczegółowe zasady dotyczące bezpieczeństwa dzieci oraz organizacji pracy świetlicy znajdują się w regulaminie świetlicy, który jest odrębnym dokumentem.
10. Do zadań świetlicy szkolnej należy:

1. tworzenie warunków do nauki i wypoczynku;
2. organizowanie pomocy w nauce, w tym możliwość odrabiania pracy domowej;
3. kształtowanie nawyków higieny osobistej, troska o zachowanie zdrowia                     i bezpieczeństwa;
4. tworzenie warunków do świadomego uczestnictwa w kulturze;
5. kształtowanie nawyków kultury życia codziennego;
6. rozwijanie samodzielności, aktywności społecznej i osobowości dziecka;
7. rozwijanie sprawności fizycznej poprzez ruch na świeżym powietrzu;
8. rozwijanie zainteresowań i uzdolnień.

 

11. Opiekun świetlicy zobowiązany jest do zapewnienia bezpieczeństwa uczniom oczekującym na autobus szkolny (odprowadzenie i oczekiwanie na przyjazd autobusu) przy udziale innych pracowników szkoły.

 

Rozdział 6

Prawa i obowiązki ucznia

 

§ 29

 

1. Uczeń ma prawo do:

1. właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, uwzględniające zasady higieny pracy umysłowej;
2. zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem                         i stawianymi wymaganiami,
3. kształcenia się oraz wychowania i opieki odpowiednich do wieku                                i osiągniętego rozwoju,
4. organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania                        i zaspokajania własnych zainteresowań,
5. sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny, ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce oraz znajomości kryteriów oceniania z zajęć edukacyjnych i zachowania,
6. bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki,
7. zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych rozwijających ich zainteresowania  i uzdolnienia,
8. udziału w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych w przypadku trudności  w nauce,
9. do bezpłatnego transportu wg odrębnych przepisów, w czasie przewozu                 do szkoły,
10. wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową, proponowanie zmian i ulepszeń w życiu klasy i szkoły,
11. składania wniosków i opinii za pośrednictwem samorządu uczniowskiego we wszystkich sprawach szkoły, w tym sprawach dotyczących realizacji wymienionych powyżej podstawowych praw uczniów,
12. pomocy materialnej,
13. pomocy ze strony nauczyciela w rozwiązywaniu trudności w nauce;
14. otrzymywania od nauczyciela wyczerpującej informacji o kryteriach oceniania oraz sprawiedliwej i obiektywnej oceny swoich wiadomości     i umiejętności;
15. znajomości z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem terminu                      i zakresu pisemnych prac klasowych, trwających nie mniej niż jedną godzinę lekcyjną;
16. pomocy pedagoga lub wychowawcy w sytuacjach konfliktowych;
17. podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym;
18. poszanowania swojej godności;
19. swobodnego wyrażania swoich poglądów, pod warunkiem, że nie naruszają one dobra osób trzecich;
20. wyboru nauczyciela – opiekuna samorządu szkolnego;
21. korzystania z bazy szkoły – pomieszczeń lekcyjnych, sportowych                     i biblioteki szkolnej, świetlicy i jadalni;
22. korzystania z pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
23. nauki we własnym tempie zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi;
24. prac domowych dostosowanych do swoich możliwości;
25. korzystać na terenie szkoły z telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych (w szczególności odtwarzaczy CD, mp3, dyktafonów. aparatów cyfrowych, kamer, laptopów) wyłącznie z zachowaniem zasad określonych w Regulaminie.

 

2. Uczeń może być zwolniony z zajęć lekcyjnych:

1. na pisemną lub osobistą prośbę rodziców;
2. w przypadku złego samopoczucia, choroby, po uprzednim powiadomieniu rodziców i odebraniu ucznia przez rodziców lub osobę pisemnie przez nich upoważnioną.

 

3. Wychowawca klasy i nauczyciel przedmiotu jest uprawniony, na podstawie  upoważnienia dyrektora szkoły, do zwolnienia ucznia z zajęć edukacyjnych.
4. W szkole ucznia obowiązuje strój: codzienny, sportowy i galowy.
5. Codzienny strój ucznia powinien być estetyczny, stonowany, czysty                            i funkcjonalny.
6. Uczniów obowiązuje zmiana obuwia.
7. Podczas lekcji wychowania fizycznego oraz zajęć sportowych obowiązuje zmiana obuwia i stroju na strój sportowy.
8. Strój sportowy ucznia to: sportowa podkoszulka i spodenki sportowe lub dres                  i obuwie sportowe.
9. Podczas uroczystości wynikających z kalendarza szkolnego, wyjść poza teren szkoły o charakterze reprezentacyjnym oraz imprez okolicznościowych, ucznia obowiązuje strój galowy.
10. Strój galowy ucznia stanowi:

1. dla dziewcząt – granatowa lub czarna spódnica lub spodnie i biała bluzka;
2. dla chłopców – granatowe lub czarne spodnie i biała koszula.

 

11. Uczniowie mają prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, określonych w ramowych planach nauczania według odrębnych przepisów.
12. Uczeń ma obowiązek:

1. uczęszczać na zajęcia szkolne;
2. przestrzegać postanowień statutu szkoły i innych regulaminów                        i procedur obowiązujących w szkole;
3. dbać o dobre imię szkoły, godnie ją reprezentować, znać i szanować jej tradycje i obrzędowość,
4. postępować w sposób godny i odpowiedzialny;
5. aktywnie uczestniczyć w życiu szkolnym;
6. bezwzględnie przestrzegać zakazu palenia papierosów, spożywania alkoholu  i używania środków odurzających;
7. przebywać podczas zajęć wyłącznie na terenie szkoły (budynek lub boisko);
8. systematycznie uczęszczać na zajęcia zgodnie z obowiązującym planem, a nieobecności usprawiedliwiać w terminie nie przekraczającym 1 tygodnia od dnia powrotu do szkoły;
9. uzupełnić zaległości, wynikające z nieobecności na zajęciach szkolnych;
10. systematycznie, w miarę możliwości, przygotowywać się do zajęć lekcyjnych;
11. okazywać należny szacunek wszystkim członkom społeczności szkolnej: uczniom, nauczycielom oraz innym pracownikom szkoły;
12. przeciwstawiać się przejawom agresji, również agresji słownej;
13. być tolerancyjnym wobec przekonań i poglądów innych, również wobec przekonań religijnych;
14. dbać o czysty strój dostosowany do warunków atmosferycznych;
15. naprawić wyrządzoną przez siebie szkodę;
16. przestrzegać zasad bezpieczeństwa, dbać o higienę,
17. dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole;
18. nosić strój galowy w czasie uroczystości szkolnych;
19. szanować i chronić mienie szkoły;
20. godnie, kulturalnie i taktownie zachowywać się w szkole i poza nią, dbać      o kulturę języka,
21. przestrzegać zasad używania na terenie szkoły telefonów komórkowych                   i innych urządzeń elektronicznych, służących do łączności, odtwarzania lub utrwalania obrazów i dźwięku podczas zajęć organizowanych przez szkołę    z wyjątkiem sytuacji opisanych w regulaminie szkoły.

13. Rodzice ucznia mają prawo do złożenia skargi wraz z uzasadnieniem                        w terminie trzech dni roboczych od naruszenia praw ucznia do dyrektora szkoły.
14. Dyrektor powołuje zespół do rozpatrzenia skargi.
15. Decyzja dyrektora jest przekazywana na piśmie w ciągu 7 dni.
16. Jeżeli rodzic nie zgadza się z decyzja dyrektora ma prawo odwołać się do organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub Rzecznika Praw Ucznia. 

 

 

§ 29a

 

Obowiązki ucznia i zasady uczestnictwa w lekcjach w systemie zdalnym

 

l . Uczeń ma obowiązek uczestniczenia w zajęciach prowadzonych w formie kształcenia na odległość.

1. 2. Uczeń przygotowuje przestrzeń do pracy: porządkuje biurko, włącza komputer,  sprawdza sprawność sprzętu (mikrofon, słuchawki, połączenie z Internetem).
   3. Punktualnie na wyznaczoną godzinę uczeń zasiada przy komputerze, łączy się                   z nauczycielem prowadzącym dane zajęcia za pośrednictwem linku zaproszenia na zajęcia.
   4. Link zaproszenie pod żadnym pozorem nie może być udostępniany lub przesyłany osobom postronnym.
   5. Uczeń włączający się do zajęć podpisuje się imieniem i nazwiskiem.
   6. Uczeń ma obowiązek włączyć mikrofon na każde życzenie nauczyciela. Wyjątkiem od tej sytuacji jest fakt zgłoszenia braku odpowiedniego sprzętu wychowawcy klasy i podjęcie kroków do zapewnienia posiadania odpowiedniego sprzętu. Brak kontaktu zauważone w jakimkolwiek momencie trwania lekcji może skutkować odnotowaniem nieobecności ucznia na zajęciach.
   7. O kolejności wypowiadania się w trakcie zajęć decyduje nauczyciel.

1. 8. Niedozwolone jest uczestnictwo w zajęciach osób postronnych, nie będących pracownikiem szkoły lub uczniem.
   9. Niedozwolone jest nagrywanie lekcji i wykonywanie zrzutów ekranu.
   10. W czasie zajęć uczeń odnosi się z szacunkiem do nauczyciela i kolegów.
   11. Zakłócanie i przeszkadzanie w zajęciach ma wpływ na ocenę z zachowania (zgodnie z OW).
   12. Zadania domowe zadawane w czasie zajęć, uczeń jest zobowiązany wykonać                   i odesłać do nauczyciela zlecającego.
   13. Nauczyciel, pracę na zajęciach online i prace domowe, ocenia wg przyjętego systemu oceniania a oceny wpisuje do dziennika elektronicznego.
   14. Uczeń zwraca szczególną uwagę aby w czasie zajęć online nie doszło do nieumyślnego złamania prawa (udostępnienie danych osobowych lub wizerunku kolegów i koleżanek.

 

Rozdział 7

Prawa i obowiązki rodziców

 

§ 30

1.  Rodzice mają prawo do:
   1. zapoznania się ze statutem szkoły, wymaganiami edukacyjnymi, programem wychowawczo – profilaktycznym,  szkolnym  zestawem programów                          i wykazem podręczników;
   2. uzyskania pełnej i obiektywnej informacji o sytuacji szkolnej swojego dziecka;
   3. uzyskania porad   i wskazówek od nauczycieli, wychowawców czy  pedagoga;
   4. wnoszenia inicjatyw wzbogacających pracę szkoły;
   5. wyrażania swojej opinii o szkole.
2. Do obowiązków rodziców należy:

1. wspieranie procesu nauczania i wychowania,
2. systematyczny kontakt z wychowawcą klasy,
3. współdziałanie z organami szkoły w przeciwdziałaniu przemocy, uzależnieniom, demoralizacją i innymi przejawami patologii społecznej,
4. dopilnowanie systematycznego uczęszczania swojego dziecka do szkoły;
5. usprawiedliwiania w terminie nieobecności ucznia na zajęciach szkolnych;
6. bieżącego analizowania postępów w nauce swojego dziecka;
7. udziału w zebraniach i spotkaniach klasowych organizowanych przez szkołę.

 

3. Rodzice mają prawo działać w strukturach rady rodziców w zakresie określonym przez regulamin rady rodziców.

 

§ 31

 

1. Harmonogram konsultacji i zebrań z rodzicami zawarty jest w kalendarzu szkolnym.
2. Miejscem udzielania informacji o uczniu jest szkoła.
3. Nie udziela się informacji bezpośrednio lub telefonicznie podczas dyżurów nauczycielskich i lekcji.
4. Rodzice mają obowiązek uczestniczenia w zebraniach klasowych, podczas których jest możliwość uzyskania informacji o postępach i trudnościach w nauce a także                                    o przewidywanych ocenach.
   1. jeżeli rodzic nie uczestniczy w zebraniach, nie kontaktuje się z wychowawcą podczas „dni otwartych” nie reaguje na zaproszenie telefoniczne do szkoły, wychowawca listem poleconym za zwrotnym potwierdzeniem odbioru przesyła wezwanie rodzica do szkoły lub pisemną informację o przewidywanych rocznych ocenach   z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie zachowania na adres zamieszkania rodziców (prawnych opiekunów).
   2. wysłanie do rodziców dwukrotnie listu poleconego za zwrotnym potwierdzeniem odbioru, który nie został odebrany przez rodziców uznaje się za doręczony. Jeżeli w dalszym ciągu nie ma kontaktu   z rodzicami, czyli nie dopełniają swoich obowiązków, wychowawca informuje o zaistniałej sytuacji Dyrektora szkoły, który postępuje wg KPA.

 

 

Rozdział 8

System nagród i kar

 

§ 32

 

1. Dyrektor może wyróżnić ucznia nagrodą na wniosek każdego organu szkoły oraz wychowawców i nauczycieli.
2. Rodzaje nagród:

1.    ustna pochwała udzielana przez dyrektora szkoły wobec społeczności szkolnej;
2.    nagroda książkowa lub rzeczowa na zakończenie roku szkolnego za bardzo dobre wyniki w nauce, osiągnięcia w konkursach, wyniki sportowe, pracę na rzecz społeczności szkolnej dla ucznia klas 4- 8, a uczniowie klas 1-3 za bardzo dobre wyniki w nauce i wzorowe zachowanie otrzymują nagrodę książkową;
3.    uczniowie klas 4 – 8, którzy w wyniku klasyfikacji śródrocznej osiągnęli z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4.5                         i wzorowe lub bardzo dobre zachowanie otrzymują list gratulacyjny;
4.    list gratulacyjny dla rodziców najlepszych uczniów;
5.    pochwała nauczyciela lub wychowawcy wobec klasy;
6.    uczniowie klas 4 – 8, którzy w wyniku klasyfikacji rocznej osiągnęli                          z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4.75                          i wzorowe lub bardzo dobre zachowanie otrzymują promocję                                 z wyróżnieniem – świadectwo z biało - czerwonym paskiem;
7.    uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem (jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen 4,75);
8.    za wybitne osiągnięcia w nauce oraz osiągnięcia sportowe uczniowie klas 4- 8 mogą otrzymać stypendium przyznawane przez Wójta Gminy Przytyk,                  co regulują odrębne przepisy.

 

3. Wniesienie zastrzeżenia do przyznanej nagrody przysługuje uczniom i ich rodzicom.
4. Zastrzeżenie do nagrody wnosi się do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od ogłoszenia informacji o przyznanej nagrodzie.
5. Dyrektor szkoły rozpatruje zastrzeżenie w terminie do 7 dni od dnia wniesienia tego zastrzeżenia.
6. Decyzja dyrektora jest ostateczna.

 

§ 33

1. Nieprzestrzeganie statutu pociąga za sobą nałożenie następujących kar:

1.    upomnienie ustne udzielone przez wychowawcę lub innego nauczyciela, także pracownika szkoły (w tym wypadku o powyższym fakcie zawsze musi zostać poinformowany wychowawca);
2.    upomnienie pisemne (wpis do dziennika lekcyjnego -uwaga) udzielone przez wychowawcę klasy lub innego nauczyciela (także na wniosek pracownika szkoły) wraz z powiadomieniem rodziców;
3.    nagana pisemna wychowawcy z pisemnym powiadomieniem dyrektora i rodziców;
4.    nagana pisemna dyrektora szkoły z pisemnym powiadomieniem Rady Pedagogicznej i rodziców;
5.    obniżenie oceny zachowania;

 

2. Z wnioskami o zastosowanie kar mogą występować wszyscy członkowie rady pedagogicznej i inni pracownicy szkoły.

 

3. Uczeń może być ukarany za:

1. zachowanie agresywne lub naruszające godność osobistą drugiej osoby;
2. zachowanie na terenie szkoły lub poza nią mogące zagrozić zdrowiu        i życiu własnemu lub innych osób;
3. nieprzestrzeganie zapisów prawa wewnątrzszkolnego;
4. zachowania sprzeczne z programem wychowawczo - profilaktycznym szkoły;
5. naruszenie zasad współżycia społecznego;
6. za szczególnie szkodliwy wpływ na społeczność uczniowską;
7. opuszczenie bez usprawiedliwienia godzin stanowiących równowartość jednego tygodnia nauki w zależności od przydziału właściwego dla poszczególnych klas;
8. za szczególnie rażące i umyślne niszczenie mienia szkoły.

4. Szkoła ma obowiązek powiadomienia rodziców ucznia o zastosowaniu wobec niego kary lub przyznanej nagrodzie.
5. Rodzice i uczeń ukarany naganą przez wychowawcę mają prawo pisemnego odwołania się do dyrektora szkoły w terminie nie przekraczającym 3 dni roboczych.
6. Dyrektor szkoły udziela odpowiedzi na piśmie w ciągu 7 dni od wpłynięcia odwołania.
7. Decyzja Dyrektora w tej kwestii jest ostateczna.
8. Dyrektor Szkoły może wystąpić do Mazowieckiego Kuratora Oświaty z wnioskiem                     o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadku, gdy zmiana środowiska wychowawczego może korzystnie wpłynąć na postawę ucznia.
9. O przeniesienie ucznia do innej szkoły dyrektor wnioskuje, gdy:

1.    uczeń notorycznie łamie przepisy Statutu szkolnego, otrzymał kary przewidziane w regulaminie, a stosowane środki zaradcze nie przynoszą pożądanych   efektów;
2.    zachowuje się w sposób demoralizujący bądź agresywny, zagrażający zdrowiu i życiu innych uczniów;
3.    dopuszcza się czynów łamiących prawo np. kradzieże, wymuszenia, zastraszenia.

 

10. Uczeń może być skreślony z listy uczniów, o ile jest pełnoletni i rażąco narusza zasady określone w statucie lub obowiązujących regulaminach. Dyrektor szkoły, po wyczerpaniu środków oddziaływania wychowawczego, może                 w drodze decyzji skreślić ucznia z listy uczniów szkoły. Skreślenie z listy uczniów następuje na podstawie uchwały rady pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego.

 

Rozdział 9

Ocenianie wewnątrzszkolne

 

§ 34

 

1. Celem oceniania jest zapewnienie obiektywnej i rzetelnej oceny uczniów oraz spełnienie oczekiwań wszystkich zainteresowanych wynikami procesu kształcenia,                    a przede wszystkim uczniów, rodziców i nauczycieli;
2. Ocenianiu podlegają:

1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia;

 

3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu             i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności               w stosunku do:

1. wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
2. wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania            w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych                         w statucie szkoły;
5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
2. udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć;
3. udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5. monitorowanie bieżącej pracy ucznia;
6. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach                w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
7. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych                          do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych                    z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole;
2. ustalanie kryteriów oceny zachowania;
3. ustalanie ocen bieżących i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych                          z obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych                   w szkole;
4. ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
5. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych                                  i sprawdzających;
6. ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce i zachowaniu oraz zasad wglądu do dokumentacji oceniania i pisemnych prac uczniów.

7. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą;
8. Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.
    

§ 34a
W ocenianiu obowiązują zasady:

1. Zasada jawności ocen zarówno dla ucznia jak jego rodziców (opiekunów prawnych);
2. Zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco                              i rytmicznie;
3. Ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych;
4. Zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;
5. Zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;
6. Zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen;
7. Zasada otwartości – wewnątrzszkolne oceniania podlega weryfikacji                                i modyfikacji  w oparciu o okresową ewaluację.

 

 

 

§ 34b
Obowiązki nauczycieli w procesie oceniania uczniów:

 

1. Każdy nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz 

   ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

 

1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych                               i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania;
2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

 

2. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów                    i ich rodziców:

1. o warunkach i sposobie oceniania oraz kryteriach zachowania;
2. o warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania;

3. Informacje, o których mowa w ust. 1 i 2. przekazywane i udostępniane są:

1. dla uczniów w formie ustnej na pierwszej lekcji zajęć edukacyjnych i lekcji wychowawczej;
2. w formie ustnej na pierwszym zebraniu rodziców w miesiącu wrześniu;
3. w trakcie indywidualnych spotkań, godzin dostępności nauczycieli                              z rodzicami;
4. w formie wydruku papierowego (Statut Szkoły) umieszczonego w bibliotece – dostęp do informacji możliwy jest w godzinach pracy biblioteki szkolnej;
5. opublikowania informacji na stronie internetowej szkoły (Statut Szkoły) - dostęp do informacji nieograniczony;

         

4. W trakcie całego roku szkolnego, nauczyciel może przed rozpoczętym nowym działem kształcenia/modułem, zapoznawać uczniów z wykazem   umiejętności                    i wiedzy podlegających ocenianiu w bieżącej  pracy oraz na  testach sprawdzających stopień opanowania wiedzy lub umiejętności z  tego zakresu materiału;
5. Nauczyciel jest obowiązany na podstawie pisemnej opinii publicznej lub  niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych                      i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;
6. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i  edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia;

 

 

 

§ 34c
Rodzaje ocen szkolnych.

 

1. W trakcie nauki w szkole uczeń otrzymuje oceny:
   1) bieżące;
   2) klasyfikacyjne:
       a) śródroczne – na koniec pierwszego półrocza, roczne – na zakończenie  

        roku szkolnego,

                 b) końcowe – są to oceny po zakończeniu cyklu nauczania danej

                     edukacji.

2. Oceny końcowe są równoważne ocenie rocznej w ostatnim roku kształcenia lub ustalone są w wyniku egzaminu poprawkowego lub sprawdzającego w ostatnim roku nauczania danej edukacji oraz na podstawie wyników olimpiad i konkursów uprawniających do uzyskania oceny celującej;
3. Ocenę końcową zachowania stanowi ocena klasyfikacyjna w klasie programowo najwyższej;

§ 34d

 

1. Każda ocena z ustnych form sprawdzania umiejętności lub wiadomości ucznia podlega wpisaniu do dziennika bezpośrednio po jej ustaleniu i ustnym poinformowaniu ucznia o jej skali;
2. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne i inne formy pisemnego  sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów przedstawiane są do wglądu uczniom na zajęciach dydaktycznych;
3. Ocena wpisywana jest do dziennika;
4. Rodzice (prawni opiekunowie) mają możliwość wglądu w pisemne prace swoich dzieci:
   1) podczas indywidualnych spotkań z nauczycielem;
   2) na zebraniach ogólnych;
   3) podczas dni otwartych organizowanych w szkole.

§ 34e

 

1. Nauczyciel uzasadnia każdą bieżącą ocenę szkolną;
2. Oceny z ustnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności nauczyciel uzasadnia ustnie                      w obecności klasy, wskazując dobrze opanowaną wiedzę lub sprawdzaną umiejętność, braki   w nich oraz przekazuje zalecenia do poprawy;
3. W przypadku wątpliwości uczeń i rodzic mają prawo do uzyskania dodatkowego uzasadnienia oceny, o której mowa w ust. 2. Dodatkowe uzasadnienie nauczyciel przekazuje bezpośrednio zainteresowanej osobie w czasie konsultacji                                    w wyznaczonych godzinach i dniach tygodnia lub podczas indywidualnych spotkań                  z rodzicem;

§ 34f

 

1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia                                w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć,                               a w przypadku wychowania fizycznego - także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej;
2. Stopień trudności i intensywności ćwiczeń dostosowuje się do aktualnej sprawności fizycznej i wydajności ćwiczących;

§ 34g

 

1. Dyrektor szkoły ma możliwość zwolnienia ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza na określony czas;
2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii;
3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w pkt. 1 uniemożliwia ustalenie oceny śródrocznej lub rocznej, oceny klasyfikacyjnej,                             w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”, „zwolniona”;

§ 34h

 

1. W trakcie bieżącego oceniania efektów pracy ucznia, jego osiągnięć oraz wkładanego wysiłku dopuszcza się ocenianie opisowe z zachowaniem zasad oceniania kształtującego z recenzją oraz komentarzem ustnym lub na piśmie, zawierającym obowiązkowo cztery elementy:

    a)     wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia,

2. odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia, aby uzupełnić braki w wiedzy oraz opanować wymagane umiejętności,
3. przekazanie uczniowi wskazówek, w jaki sposób powinien poprawić pracę,
4. wskazanie uczniowi sposobu w jaki powinien pracować dalej.

 

2. Dopuszcza się dodatkowo stosowanie: plus (+) oraz minus (-) za nieprzygotowanie do lekcji, aktywność, zadania domowe lub ich brak oraz cząstkowe odpowiedzi. Sposób przeliczania plusów i minusów na poszczególne oceny jest określony przez Przedmiotowe systemy oceniania z poszczególnych przedmiotów. Przyjmuje się, że do otrzymania oceny bardzo dobrej wymagana jest taka sama ilość plusów, co do otrzymania oceny niedostatecznej minusów;
3. Ustala się następujące ogólne kryteria stopni:

 

                stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

1. opanował wszystkie treści i umiejętności zgodne z program danej klasy,
2. samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
3. biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych w ramach programu danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe,
4. osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych  i innych, kwalifikując się do finałów (w szkole i poza nią),

 

 

          stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który

1. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie,
2. sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania,
3. potrafi zastosować posiadaną wiedzę i umiejętności do rozwiązania zadań problemów  w nowych sytuacjach;

 

stopień dobry otrzymuje uczeń, który

1. poprawnie stosuje wiedzę i umiejętności,
2. rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne,

 

stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który

1. opanował poziom wymagań podstawowych,
2. opanował wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe, użyteczne w życiu codziennym i absolutnie niezbędne do kontynuowania nauki na wyższym poziomie,

 

stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

1. opanował poziom wymagań koniecznych,
2. opanował wiadomości i umiejętności umożliwiające świadome korzystanie                      z lekcji,
3. rozwiązuje z pomocą nauczyciela podstawowe zadania teoretyczne i praktyczne;

 

            stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

1. nie opanował wiadomości i umiejętności określonych podstawami programowymi, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy,
2. nie jest w stanie rozwiązać /wykonać/ zadań o niewielkim elementarnym stopniu trudności,
3. nie skorzystał z pomocy szkoły, nie wykorzystał szans uzupełnienia wiedzy                          i umiejętności.

 

§ 34i
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

 

1. Na zajęciach ocenie mogą podlegać następujące rodzaje aktywności uczniów:
          1) prace pisemne:

1. sprawdzian, czyli zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem pisemna wypowiedź ucznia obejmująca określony przez nauczyciela zakres materiału trwająca nie dłużej niż 2 godziny lekcyjne,
2. kartkówka - pisemna wypowiedź ucznia obejmująca zagadnienia co najwyżej z 3 ostatnich lekcji, może być niezapowiedziana,
3. referaty,
4. zadania domowe,

 
        2) wypowiedzi ustne:

a) odpowiedzi i wypowiedzi na lekcji,
b) wystąpienia (prezentacje),
c) samodzielne prowadzenie elementów lekcji,

 
      3) sprawdziany praktyczne;
      4) projekty grupowe;
      5) wyniki pracy w grupach;

6. samodzielnie wykonywane przez ucznia inne prace np. modele, albumy, zielniki, prezentacje Power Point, plakaty, itp.;
7. aktywność poza lekcjami np. udział w konkursach, zawodach;
8. przygotowanie do uczestnictwa w lekcji (posiadanie przyborów szkolnych, zeszytu, książki itp.)

 

2. Przyjmuje się następującą ilość ocen w semestrze dla przedmiotów realizowanych                     w wymiarze tygodniowym:

1) jedna godzina tygodniowo- minimum 3 oceny,
2) dwie godziny tygodniowo- minimum 5 ocen,
3) trzy godziny tygodniowo- minimum 7 ocen,
4) cztery i więcej godziny tygodniowo- minimum 8 ocen,

 

3. Przy ocenianiu prac pisemnych nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:

0 % do 29 % - ocena niedostateczna
33 % do 49 % - ocena dopuszczająca
50 % do 74 % - ocena dostateczna
75 % do 87 % - ocena dobra
88 % do 94 % - ocena bardzo dobra
95% -do 100 % - ocena celująca

 

4. Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów mających obniżone kryteria oceniania (orzeczenie) nauczyciel dostosowuje ocenę do poziomu ucznia doceniając jego wkład pracy.

 

5. W nauczaniu dzieci niepełnosprawnych możliwości ucznia są punktem wyjścia do formułowania wymagań, dlatego ocenia się przede wszystkim postępy i wkład pracy oraz wysiłek włożony w przyswojenie wiadomości przez danego ucznia.

 

6. Zapowiedziane sprawdziany nie powinny być bez szczególnie ważnych powodów przekładane.

 

7. Każdy sprawdzian uczeń musi zaliczyć w terminie uzgodnionym z nauczycielem – nie później jednak niż do dwóch tygodni od daty sprawdzianu lub powrotu do szkoły po czasowej nieobecności. W przypadku ponownej nieobecności ucznia w ustalonym terminie uczeń pisze sprawdzian po powrocie do szkoły. Zaliczenie polega na pisaniu sprawdzianu o tym samym stopniu trudności. W sytuacjach uzasadnionych nauczyciel może zwolnić ucznia z zaliczania zaległego sprawdzianu.

 

8. Każdy sprawdzian musi zostać zaliczony w formie ustalonej z nauczycielem.

 

9. Odmowa odpowiedzi ustnej przez ucznia jest równoznaczna z wystawieniem mu oceny niedostatecznej.

 

10. Ucieczka ze sprawdzianu i kartkówki przez ucznia traktowana jest jako odmowa odpowiedzi w formie pisemnej i równoznaczna z wystawieniem mu oceny niedostatecznej.

 

11. Uczeń może poprawić ocenę z odpowiedzi ustnej, kartkówki, sprawdzianu w terminie do dwóch tygodni od jej otrzymania lub w terminie ustalonym przez nauczyciela, szczegółowe zasady określają Przedmiotowe systemy oceniania.

 

12. Przy poprawianiu oceny obowiązuje zakres materiału, jaki obowiązywał w dniu pisania sprawdzianu, kartkówki lub odpowiedzi ustnej.

 

13. Nauczyciel określa w Przedmiotowym systemie oceniania zasady poprawiania ocen                        z przedmiotu, którego uczy.

 

14. Uczniowi przysługuje w semestrze od jednego do trzech „nieprzygotowań” (np) i/lub „brak zadania” bez podania przyczyny z wyłączeniem zajęć, na których odbywają się zapowiedziane
    kartkówki i sprawdziany. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie (np) i/lub brak zadania na początku lekcji. Szczegółowe zasady określają Przedmiotowe systemy oceniania.

 

15. W tygodniu nie może odbywać się więcej niż pięć sprawdzianów, a w jednym dniu więcej niż jeden sprawdzian.

 

16. Nauczyciel ma obowiązek podać oceny ze sprawdzianu do wiadomości uczniów                   w terminie do 2 tygodni od dnia jego napisania. Dopuszcza się przesunięcie terminu zwrotu prac pisemnych w sytuacjach losowych - o czas nieobecności nauczyciela oraz w okresach świąt, ferii.

§ 34j
Ocenianie w edukacji wczesnoszkolnej - klasy I – III

 

1. W klasach I – III oceny: klasyfikacyjna: śródroczna i roczna, są opisowe z wyjątkiem religii                  i etyki. W bieżącym ocenianiu dopuszcza się oprócz oceny opisowej również oceny wyrażone stopniem. Ocena opisowa to ustna bądź pisemna informacja nauczyciela na temat wykonywania zadań szkolnych przez ucznia. Ta informacja może dotyczyć zarówno procesu wykonywania zadania, jak i efektu działalności ucznia.
2. Ocenianie ma na celu:

1. poinformowanie ucznia o postępie i poziomie jego osiągnięć edukacyjnych;
2. pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju;
3. motywowanie ucznia do dalszej pracy;
4. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach                           i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.

3. W edukacji wczesnoszkolnej ocenianiu podlegają:

1. wiadomości i umiejętności z poszczególnych edukacji;
2. zachowanie;
3. aktywność.

4. Obserwacja i ocena ucznia dokonywana jest na podstawie:

1. obserwacji rozwoju dziecka;
2. wypowiedzi uzyskanych ze sprawdzianów pisemnych, wykonywanych ćwiczeń;
3. stosowanie zdobytej wiedzy w praktyce;
4. zadań domowych;
5. prac nadobowiązkowych;
6. form aktywności ucznia w zakresie rozwijania zainteresowań, uzdolnień;
7. wytworów jego pracy;
8. udziału w konkursach, zawodach sportowych.

5. Ocena zachowania jest oceną opisową i uwzględnia samoocenę ucznia oraz następujące podstawowe obszary osiągnięć wychowawczych:

1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3. dbałość o honor i tradycję szkoły;
4. dbałość o piękno mowy ojczystej;
5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i przed nią;
7. okazywanie szacunku innym osobom.

6. Ocena opisowa daje możliwość rzetelnej informacji na temat rezultatów aktywności szkolnej ucznia oraz wskazówki jak samodzielnie pokonać trudności. Nauczyciel na bieżąco informując ucznia o tym jak wykonał zadanie szkolne, podkreśla najpierw to, co zostało dobrze zrobione, a później wskazuje błędy i pomaga je poprawić. Ocena opisowa służy doskonaleniu procesu uczenia się poprzez różnicowanie nauczania                  w zależności od indywidualnego rytmu zdobywania wiadomości i umiejętności wynikającego z rozwoju ucznia.
7. Śródroczną i roczną ocenę opisową, nauczyciel sporządza na podstawie obserwacji, analiz prac ucznia, wypowiedzi. Wpisy do dziennika odzwierciedlają informacje wyrażone  w stopniu, dotyczące:

1. rozwoju intelektualnego, osiągnięcia w zakresie edukacji polonistycznej, matematycznej i przyrodniczej oraz języka obcego, ze szczególnym uwzględnieniem: czytania, jego tempa, techniki i rozumienia, pisania, jego tempa, techniki, poprawności, mówienia i słuchania oraz wiedzy o języku, umiejętności matematycznych, znajomości przyrody i opisywania składników przyrody;
2. społeczno – moralnego z uwzględnieniem zachowań wobec ludzi, siebie oraz zachowań wobec wytworów kultury,
3. fizycznego jako dostrzeganie związku przyrody z życiem i zdrowiem człowieka, postawa ciała, sprawność i zdrowie

8. Półroczna ocena opisowa sporządzona w jednym egzemplarzu dla rodziców powinna być opatrzona wskazówkami dotyczącymi dalszej pracy z uczniem. Roczną ocenę opisową wpisuje się do dziennika na świadectwo szkolne oraz do arkusza ocen.
9. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się obok oceny opisowej stosowanie oceny cyfrowej w zależności od decyzji nauczyciela. Stopnie zapisywane będą w dzienniku, w zeszytach uczniów oraz na pracach pisemnych (karty pracy, sprawdziany, testy).
10. Rodzice otrzymują informacje o postępach dziecka poprzez ustne rozmowy z wychowawcą, uwagi pisemne w zeszytach, pisemną śródroczną ocenę opisową oraz                    w toku konsultacji (zebrania, wywiady).
11. Uczeń klas I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym ocenione zostały pozytywnie.
12. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia                w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek  wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub   na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

§ 34k
System oceniania na drugim etapie edukacji - klasy IV -VIII

 

1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne oraz roczne w kl. IV –VII ustala się                      w stopniach według skali:

· stopień celujący – 6
· stopień bardzo dobry – 5
· stopień dobry – 4
· stopień dostateczny – 3
· stopień dopuszczający – 2
· stopień niedostateczny – 1

 

2. Stopnie bieżące zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej, stopnie klasyfikacyjne w pełnym brzmieniu. W ocenianiu klasyfikacyjnym śródrocznym dopuszcza się stosowanie zapisu ocen w formie skrótu: cel, bdb, db, dst, dop, ndst.
3. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen sformułowane są w Przedmiotowych systemach oceniania, opracowanych przez nauczycieli z uwzględnieniem możliwości edukacyjnych uczniów w konkretnej klasie.
5. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów.

 

 

6. Ocenie podlegają wszystkie formy pracy ucznia tj.:

 

1. prace klasowe na jednej lub dwóch godzinach lekcyjnych obejmujące treść całego działu (lub dużą część działu);
2. testy;
3. kartkówki z trzech ostatnich tematów;
4. prace domowe;
5. zadania i ćwiczenia wykonywane przez uczniów podczas lekcji;
6. różnego typu sprawdziany pisemne;
7. wypowiedzi ustne;
8. praca w zespole;
9. testy sprawnościowe;
10. prace plastyczne i techniczne;
11. wiadomości i umiejętności muzyczne.
12. w pracy pisemnej ocenie podlega:
    a) zrozumienie tematu,
    b) znajomość opisywanych zagadnień,
    c) sposób prezentacji,
    d) konstrukcja pracy i jej forma graficzna,
    e) język,
    f) estetyka zapisu.

 

13. W odpowiedzi ustnej ocenie podlega:
    a) znajomość zagadnienia,
    b) samodzielność wypowiedzi,
    c) kultura języka,
    d) precyzja, jasność, oryginalność ujęcia tematu.
14.  Ocenę za pracę w grupie może otrzymać cały zespół, lub indywidualny uczeń. Ocenie podlegają następujące umiejętności:
    a) planowanie i organizacja pracy grupowej,
    b) efektywne współdziałanie,
    c) wywiązywanie się z powierzonych ról,
    d) rozwiązywanie problemów w sposób twórczy.

 

7. Oceny podawane są uczniom do wiadomości i na bieżąco wpisywane do dziennika lekcyjnego. Oceny z odpowiedzi ustnej, jak również inne spostrzeżenia dotyczące postępów edukacyjnych ucznia mogą być wpisywane do zeszytu przedmiotowego, jako informacja dla rodziców i winny być podpisane przez rodziców.
8. Znak graficzny „parafka” oznacza fakt oglądania pracy przez nauczyciela, a nie sprawdzania zawartości merytorycznej.
9. Ocenione kompleksowe sprawdziany wiadomości i prace klasowe przechowywane są przez nauczycieli do końca danego roku szkolnego, a ocenione krótkie sprawdziany do końca semestru.
10. Na 5 dni przed klasyfikacją powinno być zakończone przeprowadzanie wszelkich pisemnych sprawdzianów wiadomości.
11. Prawo do ulg w pytaniu zostaje zawieszone dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady.
12. Szczegółowy tryb oceniania i sprawdzania wiadomości ustalają nauczyciele uczący poszczególnych zajęć edukacyjnych i informują uczniów i rodziców na początku roku szkolnego.

§ 34l

Ocenianie zachowania

 

 

1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1. ustalanie przez radę pedagogiczną warunków i sposobu oceniania zachowania, ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznej oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
2. ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach                  i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej;
4. Ocenę klasyfikacyjną zachowania (śródroczną i roczną) począwszy od klasy IV ustala się według następującej skali:

1) wzorowe – wz,
2) bardzo dobre – bdb,
3) dobre – db,
4) poprawne – pop,
5) nieodpowiednie – ndp,
6) naganne – ng.

 

5. Punktem wyjścia w sześciostopniowej skali jest ocena dobra. Ocena ta wyraża przeciętne zachowanie ucznia. Ocena, bardzo dobra i wzorowa to zachowanie lepsze niż przeciętne. Ocena poprawna, nieodpowiednia i naganna oznaczają zachowanie gorsze niż przeciętne;
6. Ocena wychowawcy jest oceną podsumowującą, jawną, umotywowaną uwzględniającą opinię własną ucznia, opinię wyrażoną przez jego kolegów                       z klasy, opinię nauczycieli uczących w szkole oraz innych pracowników szkoły;
7. W ciągu okresu nauczyciele uczący ucznia i nie uczący w danej klasie, dokonują wpisów o pozytywnych i negatywnych przejawach zachowań ucznia w dzienniku. Także inni pracownicy szkoły informują wychowawcę klasy o zachowaniu ucznia.
8. Przed ustaleniem klasyfikacyjnej oceny zachowania śródrocznej i rocznej wychowawca klasy zasięga opinii nauczycieli, zwłaszcza uczących ucznia, opinii uczniów danej klasy oraz opinii ocenianego ucznia.
9. Ustalona przez wychowawcę klasy śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna z zastrzeżeniem ust. 15.
10. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.
11. Na wniosek ucznia lub jego rodziców wychowawca uzasadnia ustaloną ocenę.
12. Ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.

 

13. Na 14 dni przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej wychowawca jest zobowiązany poinformować ucznia i jego rodziców                                      o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
14. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli uznają,  że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone  w terminie  do 2 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
15. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

 

W skład komisji wchodzą:

 

1. dyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji;
2. wychowawca klasy;
3. wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne   w danej klasie;
4. przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;

 

16. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna                i nie może być niższa od oceny proponowanej przez wychowawcę.
17. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) skład komisji;
2) termin posiedzenia komisji;
3) wynik głosowania;
4) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

 

18. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia;
19. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

 

20. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w tej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
21.  Uchwałę o niepromowaniu ucznia do wyższej klasy lub ukończeniu szkoły przez ucznia, który otrzymał co najmniej dwa razy ocenę naganną zachowania podejmuje się w przypadkach, gdy wystąpiło przynajmniej jedno udowodnione zachowanie:

 

1. szczególnie lekceważący stosunek do obowiązków oraz brak poprawy mimo wcześniej zastosowanych statutowych kar porządkowych;
2. opuszczenie bez usprawiedliwienia obowiązkowych zajęć w liczbie przekraczającej 30 % godzin przeznaczonych na te zajęcia;
3. systematyczne naruszanie nietykalności fizycznej i psychicznej uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły;
4. zachowania obsceniczne, czyny nieobyczajne;
5. świadome naruszanie godności, mające charakter znęcania się;
6. popełnienie czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego;
7. wulgarne odnoszenie się do członków społeczności szkolnej, używanie słów wulgarnych i obraźliwych.

 

 

§ 34ł

Kryteria ocen zachowania

 

1. Ocenianie zachowania ucznia polega na formułowaniu w imieniu nauczycieli opinii na temat:

 

1. funkcjonowania ucznia w społeczności szkolnej;
2. respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych;
3. przestrzegania ustaleń wewnątrzszkolnych zgodnie z przyjętymi w szkole zasadami postępowania;

 

2. W przypadku szczególnie rażącego naruszania zasad i norm przyjętych w szkole                        np. kradzież, rozbój, ciężkie pobicie wychowawca ma prawo ustalić najniższą ocenę, z zachowania – negatywną. Czyny takie wymagają zgłoszenia na policję;
3. W czasie nauczania zdalnego nie dokonuje się cząstkowej oceny zachowania.
4. Roczna ocena zachowania wystawiona będzie na podstawie:

1. dwóch dokonanych w danym roku szkolnym ocen zachowania,
2.  oceny udziału, zaangażowania, systematyczności, aktywności i właściwych postaw podczas nauczania zdalnego,
3. aktywności i kultury zachowania podczas korzystania z komunikatorów                    i lekcji on- line”,
4. samodzielność w wykonywaniu zadań zleconych przez nauczyciela,                          w szczególności nie jest dopuszczalne kopiowanie prac lub ich niesamodzielne wykonanie przez ucznia.

 

 

§ 34m

 

 

1. Zachowanie wzorowe otrzymuje uczeń, który:

1. systematycznie odrabia lekcje, jest przygotowany do zajęć, osiąga maksymalne oceny do swoich możliwości i zdolności;
2. aktywnie uczestniczy w życiu szkoły: uroczystościach, imprezach, bywa też ich inicjatorem;
3. rozwija swoje zainteresowania poprzez udział w szkolnych i pozaszkolnych kołach zainteresowań;
4. reprezentuje godnie szkołę w olimpiadach przedmiotowych, konkursach, zawodach sportowych;
5. wywiązuje się bez zastrzeżeń z przydzielonych mu zadań przez szkołę, wychowawcę;
6. nie opuszcza żadnych zajęć szkolnych bez usprawiedliwienia i nie spóźnia się na lekcje;
7. zachowuje się kulturalnie podczas przerw i reaguje na negatywne postawy kolegów;
8. przejawia troskę o mienie szkoły;
9. dba o higienę osobistą i estetykę własnego wyglądu, nosi obuwie zmienne;
10. przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią;
11. nie ulega nałogom (nikotyna, alkohol, narkotyki);
12. reaguje właściwie w sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu innym;
13. wykazuje się wysoką kulturą słowa: nie używa wulgaryzmów                                      i obraźliwych słów, gestów, zwraca się po imieniu do kolegów, stosuje zwroty i formuły grzecznościowe;
14. poszerza swój zakres języka ojczystego (literatura, teatr, film);
15. przestrzega ogólnie przyjętych norm zachowania w miejscach publicznych;
16. w sposób kulturalny przejawia postawę asertywną wobec innych;
17. w miarę swoich możliwości, udziela pomocy osobom potrzebującym;
18. przeciwdziała intrygom, obmowom i szykanom w zespole klasowym,
19. jest uczciwy w codziennym postępowaniu (nie kłamie, nie oszukuje);
20. okazuje szacunek nauczycielom, innym pracownikom szkoły, oraz kolegom i ich rodzicom;
21. angażuje się w działalność Szkolnego Koła Wolontariatu.

 

2. Zachowanie bardzo dobre otrzymuje uczeń, który:

 

1. używa zwrotów grzecznościowych w stosunku do wszystkich pracowników szkoły, kolegów, znajomych;
2. przestrzega wymagań Statutu szkoły i norm społecznych;
3. przejawia troskę o mienie szkoły;
4. pomaga słabszym i młodszym kolegom,
5. nie obraża innych, przeciwstawia się przejawom złego zachowania kolegów wobec innych;
6. kulturalnie zachowuje się w miejscach publicznych;
7. bierze udział w konkursach, olimpiadach i zawodach sportowych;
8. przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą;
9. przestrzega zasad higieny osobistej;
10. nigdy nie ulega nałogom;
11. bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków szkolnych;
12. nie spóźnia się na zajęcia szkolne;
13. nosi odpowiedni strój, zmienia obuwie;
14. chętnie udziela się społecznie na rzecz klasy i szkoły,
15. w miarę możliwości udziela pomocy osobom potrzebującym.

 

3. Zachowanie dobre otrzymuje uczeń, który:

1. spełnia stawiane przed nim wymagania, nie wykazując przy tym inicjatywy własnej;
2. stara się punktualnie przychodzić na lekcje i inne zajęcia;
3. przestrzega zasad dobrego zachowania w kontaktach ze starszymi                             i rówieśnikami;
4. prezentuje pozytywny stosunek do nauczycieli i kolegów;
5. nosi odzież i obuwie wymagane regulaminem szkoły;
6. nie używa wulgaryzmów i słów obraźliwych naruszających godność osobistą;
7. przestrzega przepisów bezpieczeństwa w szkole, w drodze do i ze szkoły,               na wycieczkach i imprezach szkolnych;
8. dba o higienę osobistą i estetykę wyglądu;
9. prawidłowo reaguje w sytuacjach zagrożeniowych;
10. nie ulega nałogom;
11. rozumie i stosuje normy społeczne;
12. szanuje mienie społeczne;
13. przestrzega wymagań regulaminu szkolnego,
14. pozytywnie reaguje na uwagi dyrektora, nauczycieli i innych pracowników szkoły,
15. nie odmawia udziału w pracach na rzecz szkoły i klasy,
16. wykazuje się właściwą kulturą osobistą, właściwym stosunkiem do nauczycieli, kolegów i pracowników szkoły;
17. stara się nie obrażać innych osób: słowem, gestem, czynem,

4. Zachowanie poprawne otrzymuje uczeń, który:

1. sporadycznie lekceważy naukę i inne obowiązki szkolne;
2. ma nieusprawiedliwione godziny lekcyjne;
3. sporadycznie spóźnia się na lekcje;
4. nie angażuje się w pracę na rzecz szkoły, klasy;
5. zdarza się, że jest nieuczciwy w codziennym postępowaniu;
6. zdarza mu się nie szanować podręczników szkolnych, pomocy naukowych, sprzętu szkolnego;
7. zdarza mu się zapominać obuwia na zmianę i wymaganego stroju;
8. sporadycznie uczestniczy w akademiach szkolnych;
9. czasem używa wulgaryzmów i słów obraźliwych przy jednoczesnym wyrażeniu chęci naprawienia swojego błędu;
10. zdarza mu się łamać przepisy bezpieczeństwa w szkole i poza nią;
11. zdarza się, że zaniedbuje higienę osobistą;
12. na uwagi nauczyciela reaguje pozytywnie;
13. nie wszczyna bójek, nie uczestniczy w nich;
14. nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć;
15. poprawnie odnosi się do nauczycieli, uczniów i pracowników szkoły;
16. używa zwrotów grzecznościowych;

 

5. Zachowanie nieodpowiednie otrzymuje uczeń, który:

1. jest niezdyscyplinowany i arogancki, przeszkadza w prowadzeniu lekcji;
2. wielokrotnie spóźnia się na lekcje;
3. ma dużą liczbę godzin nieusprawiedliwionych;
4. często nie odrabia zadań domowych, nie przygotowuje się do lekcji;
5. nie nosi obuwia zamiennego, jego ubiór i fryzura budzą zastrzeżenia;
6. niszczy sprzęt szkolny i mienie społeczne;
7. w sposób lekceważący odnosi się do nauczycieli, pracowników szkoły, rodziców, osób starszych;
8. jest agresywny w stosunku do rówieśników;
9. lekceważy zadania przydzielone prze szkołę, wychowawcę, zespół klasowy;
10. w codziennym postępowaniu nagminnie dopuszcza się kłamstwa;
11. wykazuje lekceważącą postawę wobec symboli narodowych i tradycji szkoły, zakłóca przebieg uroczystości szkolnych;
12. używa wulgarnych słów, obraźliwych gestów w szkole i poza nią;
13. nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią (wycieczki, spacery, wyjazdy, zajęcia na basenie);
14. często zaniedbuje higienę osobistą;
15. ulega nałogom;
16. ma negatywny wpływ na swoich kolegów;
17. lekceważy ustalone normy społeczne;
18. nie podejmuje żadnych prób poprawy swojego zachowania.

 

 

6. Zachowanie naganne otrzymuje uczeń, który:

1. nagminnie nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych – nie przygotowuje się do lekcji, nie odrabia zajęć domowych, wagaruje;
2. nagminnie nie wykonuje poleceń nauczycieli;
3. nagminnie nie realizuje zarządzeń dyrektora szkoły i ustaleń samorządu uczniowskiego;
4. jest agresywny w stosunku do kolegów i pracowników szkoły;
5. poprzez nieprzestrzeganie przepisów bezpieczeństwa w szkole i poza nią naraża zdrowie własne i innych;
6. bardzo często zaniedbuje higienę osobistą, nie zmienia obuwia;
7. nagminnie używa wulgarnego słownictwa przy jednoczesnym braku chęci naprawy swojego błędu;
8. ulega nałogom;
9. celowo niszczy mienie szkoły;
10. wchodzi w konflikt z prawem;
11. swoim zachowaniem w szkole i poza nią obraża honor szkoły i Ojczyzny.

 

§ 34n

Klasyfikacja śródroczna i roczna
 

1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy, a na końcu każdego następuje klasyfikacja uczniów.
2. Pierwszy okres trwa od 1 września do rozpoczęcia ferii zimowych lub dnia ustalonego przez radę pedagogiczną w zależności od organizacji danego roku szkolnego.
3. Drugi okres trwa od dnia rozpoczęcia nauki po zakończeniu ferii zimowych lub dnia ustalonego przez radę pedagogiczną w zależności od organizacji danego roku szkolnego do końca roku szkolnego tj. do 31 sierpnia.

 

 

§ 34o

 

1. Klasyfikacja śródroczna i roczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania                 i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, oraz oceny zachowania zgodnie ze skalą określoną                  w niniejszym statucie.
2. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się najpóźniej w ostatnim tygodniu pierwszego okresu.
3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mogą być średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.
4. Oceny klasyfikacyjne ustalone za ostatni okres roku szkolnego z poszczególnych zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania są ocenami uwzględniającymi wiadomości i umiejętności oraz zachowanie ucznia                               z poprzedniego okresu.
5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne,  a śródroczną  i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
6. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
7. W przypadku przedmiotu nauczanego w danym roku szkolnym tylko w pierwszym okresie ocena śródroczna staje się oceną roczną.
8. W przypadku, gdy zajęcia edukacyjne prowadzone są przez więcej niż jednego nauczyciela, ocena wystawiana jest przez wszystkich nauczycieli uczących danego przedmiotu.
9. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponad wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.
10. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim                  i ponad wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
11. O osiągnięciach i postępach, uczniowie i ich rodzice są informowani na zebraniach ogólnych i spotkaniach indywidualnych, w postaci komentarza ustnego lub pisemnego do oceny bieżącej lub śródrocznej.
12. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w danym roku lub w klasie programowo wyższej, zespół nauczycieli uczących ucznia opracowuje program działań w celu uzupełnienia przez ucznia braków: zindywidualizowanie wymagań wobec ucznia, zajęcia wyrównawcze, pomoc koleżeńską i indywidualną pomoc nauczyciela.

 

§ 34p

Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć edukacyjnych

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w Statucie szkoły.
                  2. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień  i tylko w przypadku, gdy co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen cząstkowych jest równa ocenie, o którą się ubiega, lub od niej wyższa.
                  3. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:
1. przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych;
2. uzyskanie z wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych niż ocena niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych;
3. skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy,                w tym – konsultacji indywidualnych,
4. frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80%                        (z wyjątkiem długotrwałej choroby);

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 4. Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z prośbą do nauczyciela,             w ciągu 3 dni od ostatecznego terminu poinformowania uczniów                              o przewidywanych ocenach rocznych.
                  5. W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków z ust. 3, nauczyciel przedmiotu wyrażają zgodę na przystąpienie do poprawy oceny.
                  6. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w punkcie 3 prośba ucznia zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel podaje przyczynę jej odrzucenia.
                  7. Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań.
                  8. Sprawdzian, oceniony zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania, zostaje dołączony do dokumentacji wychowawcy klasy.
                  9. Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.
                  10. Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej, niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.

§ 34r

Egzamin klasyfikacyjny

 

1. Uczeń może być niesklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Brak klasyfikacji oznacza, że nauczyciel nie mógł ocenić osiągnięć edukacyjnych ucznia z powodu określonej w ust. 1.
3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
4. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Wyrażenie zgody może nastąpić w sytuacji, gdy wychowawca przedstawi nieznane, ale wiarygodne przyczyny nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia (konieczność podjęcia pracy, pilnowania rodzeństwa, lub innego członka rodziny, pobicie przez rodzica, wstyd z braku odzieży itp.) lub przyczynę braku usprawiedliwień nieobecności. W przypadku braku zgody rady pedagogicznej uczeń nie jest promowany do klasy programowo najwyższej lub nie kończy szkoły.
5.  Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki, uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
7. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
8. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych, oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza powołana przez dyrektora komisja                         w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin egzaminu uzgadnia się                  z uczniem i jego rodzicami.
10. W skład komisji do przeprowadzenia egzaminu z edukacji przedmiotowej wchodzą:
    1. Dyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji;
    2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
    3. dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.
11. Nauczyciel, o którym mowa w pkt 10, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego                   w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
12. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
    poprawkowego.
13. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin sprawdzianu, zadania sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
14. Do protokołu, o którym mowa w pkt 14, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
15. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
16. W szczególnej sytuacji jaką jest przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego w czasie pandemii uczeń może wejść do budynku szkolnego gdzie przeprowadzony będzie egzamin w warunkach wzmożonej ostrożności.
    1. W przypadku nasilającej się epidemii COVID — 19 dopuszcza się możliwość przeprowadzenia egzaminu on — line przy zachowanym składzie Komisji.

 

§ 34s
Egzamin poprawkowy

 

1. Każdy uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną                 z jednego lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu                      z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, techniki, wychowania fizycznego,                    z których to przedmiotów egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin poprawkowy tylko z jednego przedmiotu.
4. Dyrektor szkoły wyznacza termin egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniom i rodzicom.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
6. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego  w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego                               w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
7. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.              W skład komisji wchodzą:

1. dyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji;
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

8. Pytania egzaminacyjne układa egzaminator, a zatwierdza dyrektor szkoły najpóźniej na dzień przed egzaminem poprawkowym.
9. W przypadku ucznia, dla którego nauczyciel dostosowywał wymagania edukacyjne                     do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ze specjalnymi trudnościami w nauce, pytania egzaminacyjne powinny uwzględniać możliwości psychofizyczne ucznia.
10. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony                           z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne,                z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje                           w porozumieniu w dyrektorem tej szkoły.
11. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję.
12. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
13. Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest oceną ostateczną                  z zastrzeżeniem pkt. 16.
14. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego                            w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
15. Uczeń, który nie zdał jednego egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.
16. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić w terminie 2 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie                                z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
17. W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję do przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym.
18. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
19. W szczególnej sytuacji jaką jest przeprowadzenie egzaminu poprawkowego w czasie zdalnego nauczania uczeń może wejść do budynku szkolnego gdzie przeprowadzony będzie egzamin w warunkach wzmożonej ostrożności.
    1. 1. W przypadku nasilającej się epidemii COVID— 19 dopuszcza się możliwość przeprowadzenia egzaminu on — line przy zachowanym składzie Komisji.

 

Rozdział 9a

 

§ 34t

1. 1. 1. 1. Celem oceniania podczas kształcenia na odległość jest :
   1. mobilizowanie uczniów do systematycznej pracy,
   2. docenianie staranności w wykonywaniu zadań i pokonywaniu napotykanych trudności,
   3. podawanie kryteriów sukcesu do każdego zadania do wykonania,
   4. umożliwienie poprawienia otrzymanej oceny,
   5. uwzględnianie możliwości psychofizycznych i organizacyjno-technicznych uczniów.
      1. 2. Nauczyciele mają obowiązek monitorować postępy uczniów w nauce zdalnej.
         3. Sposoby monitorowania postępów uczniów oraz weryfikacji wiedzy i umiejętności w okresie nauki zdalnej są zgodne z systemem oceniania określonym w OW Publicznej Szkoły Podstawowej im. Orła Białego we Wrzosie.
         4. Nauczyciel określa sposób sprawdzania wiedzy i umiejętności oraz decyduje, które zadanie będzie podlegało ocenie.
         5. Monitorowanie i weryfikowanie wiedzy może być dokonywane za pomocą testów, quizów, poleceń, prac umieszczonych na obowiązującej w szkole platformie edukacyjnej lub w postaci samodzielnej, udokumentowanej w sposób określony przez nauczyciela pracy w domu, ze szczególnym uwzględnieniem możliwości psychofizycznych uczniów, poziomu kompetencji informatycznych oraz dostępności posiadanego sprzętu służącego komunikowaniu.
         6. Nauczyciel może wymagać od uczniów wykonania określonych poleceń, zadań, prac, projektów umieszczonych w Intrenecie, np. na platformie edukacyjnej, lub poprosić o samodzielne wykonanie pracy w domu i udokumentowanie jej np.                        w postaci zdjęcia przesłanego drogą elektroniczną.
         7. Nauczyciel ma prawo do wezwania ucznia do odpowiedzi ustnej za pośrednictwem komunikatorów, za pomocą których prowadzi zajęcia.
         8. Nauczyciel archiwizuje prace domowe poszczególnych uczniów na dany miesiąc                   i przechowuje je do wglądu. Prace pisemne, karty pracy oraz zdjęcia wykonanych prac plastyczno- technicznych są przechowywane przez nauczyciela w specjalnie utworzonym do tego celu folderze.
         9. Uczeń ma możliwość poprawienia ocen otrzymanych za zadania w czasie zdalnego nauczania w sposób i w terminie ustalonym przez nauczyciela.
         10. Nauczyciel może przygotować na ustalonych nośnikach przekazu test sprawdzający, za który uczeń otrzyma ocenę.
         11. Oceny uzyskane podczas nauczania zdalnego są dostępne w dzienniku elektronicznym Librus Synergia.
         12. Podczas oceniania pracy zdalnej uczniów nauczyciele uwzględniają ich możliwości psychofizyczne do rozwiązywania określonych zadań w wersji elektronicznej.
         13. Na ocenę osiągnięć ucznia z danego przedmiotu nie mogą mieć wpływu czynniki związane z ograniczonym dostępem do sprzętu komputerowego i do Internetu. Ograniczony dostęp do sprzętu komputerowego i do Internetu uczeń powinien zgłosić przed terminem wykonywania zadania.
         14. Jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela w systemie nauczania zdalnego ze względu na ograniczony dostęp do sprzętu komputerowego i do Internetu lub ze względu na uwarunkowania psychofizyczne, nauczyciel umożliwia uczniowi wykonanie tych zadań w alternatywny sposób.
         15. Na ocenę osiągnięć ucznia z danego przedmiotu nie może mieć wpływu poziom jego kompetencji informatycznych. Nauczyciel (w kontakcie z nauczycielem informatyki) uwzględnia zróżnicowany poziom umiejętności obsługi narzędzi informatycznych i dostosowuje poziom trudności wybranego zadania oraz czas jego wykonania do możliwości psychofizycznych ucznia.
         16. Nauczyciele w pracy zdalnej wskazują dokładny czas i ostateczny termin wykonania zadania, określając jednocześnie warunki ewentualnej poprawy, jeśli zadanie nie zostało wykonane w sposób prawidłowy lub zawiera błędy.
         17. W czasie pracy zdalnej nauczyciele ustalają oceny bieżące za wykonywane zadania, w szczególności za:

1. 1. 1. 1. pracę domową (prace pisemne, karty pracy, zdjęcie wykonanej pracy, nagranie itp.),
         2. wypracowanie,
         3. udział w dyskusjach online, wypowiedź na forum,
         4. inne prace, np.: referaty, prezentacje, projekty itp.,
         5. rozwiązywanie testów, quizów, rebusów itp.,
         6. wszelkie formy aktywności wskazane przez nauczyciela,
         7. odpowiedź ustną.

 

Promowanie i ukończenie szkoły
§ 35

 

      

1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał klasyfikacyjne roczne oceny wyższe od stopnia niedostatecznego,                         z zastrzeżeniem ust. 2.
2. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
3. Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia do klasy programowo wyższej, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane w klasie programowo wyższej.
4. Uczeń realizujący obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie jest klasyfikowany z wychowania fizycznego, muzyki, zajęć technicznych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi nie wystawia się oceny zachowania. Brak klasyfikacji  z wymienionych edukacji przedmiotowych i zachowania nie wstrzymuje promocji do klasy wyższej lub ukończenia szkoły.
5. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
6. Uczeń kończy szkołę jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
7. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

 

§ 36
Egzamin po zakończeniu szkoły podstawowej

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Egzamin 8-klasisty będzie przeprowadzany  na zakończenie ostatniej klasy szkoły podstawowej.
                  2. Egzamin ten przeprowadzany będzie z trzech obowiązkowych przedmiotów: języka polskiego, języka obcego nowożytnego i matematyki.
                  3. Wyniki uzyskane na egzaminie 8-klasisty ze wskazanych przedmiotów pozwolą określić poziom kompetencji uczniów kończących szkołę podstawową                              w kluczowych dziedzinach wiedzy, będących podstawą do podejmowania nauki na kolejnym etapie kształcenia.
                  4. Uczeń będzie przystępował do egzaminu 8-klasisty z tego języka obcego nowożytnego, którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
                  5. Wyniki egzaminu 8-klasisty przedstawione zostaną w formie procentów i na skali centylowej, obejmując wyniki z: języka polskiego, matematyki, języka obcego nowożytnego.
                  6. Przystąpienie do egzaminu 8-klasisty jest obowiązkowe. Wyniki uzyskane na tym egzaminie będą stanowić jedno z kryteriów rekrutacji do szkół ponadpodstawowych.

§ 37
Świadectwa szkolne i inne druki szkolne.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Po ukończeniu nauki w danej klasie, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń zależnie od wyników klasyfikacji rocznej, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie lub nieuzyskanie promocji do klasy programowo wyższej. Wzory świadectw określają odrębne przepisy.
                  2. Uczeń, który otrzymał promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie promocji                         z wyróżnieniem.
                  3. Do szczególnych osiągnięć ucznia, wpisywanych na świadectwo szkolne zalicza się osiągnięcia określone przez Mazowieckiego Kuratora Oświaty.
                  4. Uczeń, który ukończył szkołę, otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły.
                  5. Uczniowi, który jest laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponad wojewódzkim lub laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowej wpisuje się na świadectwie celującą końcową ocenę klasyfikacyjną, nawet, jeśli wcześniej dokonano klasyfikacji na poziomie niższej oceny.
                  6. Szkoła, na wniosek ucznia lub rodzica wydaje zaświadczenie dotyczące przebiegu nauczania.
                  7. Każdy uczeń szkoły otrzymuje legitymację szkolną, której rodzaj określają odrębne przepisy.
                  8. Ważność legitymacji szkolnej potwierdza się w kolejnym roku szkolnym przez umieszczenie daty ważności i pieczęci urzędowej szkoły.
                  9. Świadectwa i legitymacje szkolne są drukami ścisłego zarachowania.
                  10. Szkoła prowadzi imienną ewidencję wydanych legitymacji, świadectw ukończenia szkoły oraz zaświadczeń.
                  11. Świadectwa szkolne promocyjne, świadectwa ukończenia szkoły                                  i zaświadczenia dotyczące przebiegu nauczania szkoła wydaje na podstawie dokumentacji przebiegu nauczania prowadzonej przez szkołę.
                  12. Nie dokonuje się sprostowań na świadectwach promocyjnych i ukończenia szkoły oraz zaświadczeniach. Dokumenty, o których mowa podlegają wymianie.
                  13. W przypadku utraty oryginału świadectwa, odpisu, zaświadczenia uczeń lub absolwent może wystąpić do dyrektora szkoły, z pisemnym wnioskiem o wydanie duplikatu.
                  14. Za wydanie duplikatu świadectwa pobiera się opłatę w wysokości równej kwocie opłaty skarbowej od legalizacji dokumentu. Opłatę wnosi się na rachunek bankowy wskazany przez dyrektora szkoły.
                  15. Za wydanie duplikatu legitymacji uczniowskiej pobiera się opłatę w wysokości równej kwocie opłaty skarbowej od poświadczenia własnoręczności podpisu. Opłatę wnosi się na rachunek bankowy wskazany przez dyrektora szkoły.
                  16. Szkoła nie pobiera opłat za sprostowanie świadectwa szkolnego.
                  17. Uczeń szkoły otrzymuje kartę rowerową, której uzyskanie określają odrębne przepisy.

 

 

Rozdział 10

Instrukcja wewnętrznego obiegu dokumentów

 

§ 38

 

1. Instrukcję wewnętrznego obiegu dokumentów szkoły opracowuje Dyrektor szkoły.

 

2. Instrukcja wewnętrznego obiegu dokumentów szkoły określa:
   1. zasady i tryb przekazywania korespondencji dyrektorowi szkoły lub pod nieobecność jego zastępcy;
   2. przekazywanie dokumentów zredagowanych w szkole do wysyłki;
   3. rodzaje dokumentów prowadzonych w szkole, ich obieg i kontrolę wewnętrzną.

 

Rozdział 11

                                              Pomoc materialna

§ 39

 

1. Szkoła, w miarę możliwości finansowych organizuję pomoc materialną dla uczniów.

 

2. Uczniowie szkoły mogą być objęci następującymi formami pomocy materialnej:
   1. korzystanie z posiłków w stołówce szkoły;
   2. zasiłek losowy;
   3. dofinansowanie zakupu podręczników i przyborów szkolnych;
   4. dofinansowanie do wycieczek szkolnych.

 

3. Uczniowi może być przyznane jedno lub więcej świadczeń.

 

4. W zakresie udzielania pomocy materialnej uczniom szkoła współpracuje                               z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Przytyku.

 

 

Rozdział 12

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

 

§ 40

 

1. Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń..

 

2. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne                             i nieodpłatne.

 

3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspakajaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka.

 

4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

5. Szkoła współpracuje z poradnią psychologiczno – pedagogiczną oraz innymi instytucjami wspierającymi szkołę celem:

1. uzyskania wsparcia merytorycznego dla nauczycieli i specjalistów udzielających uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole,
2. udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej z wychowywaniem i kształceniem dzieci                       i młodzieży.

6. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem Dyrektora.
7. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele, nauczyciele wychowawcy oraz specjaliści, w szczególności pedagodzy, logopedzi    i terapeuci.
8. Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa się                   we współpracy z:

1. rodzicami uczniów,
2. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi,
3. placówkami doskonalenia nauczycieli,
4. innymi szkołami i placówkami,
5. organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny  i dzieci.

9. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy:

1. ucznia;
2. rodziców ucznia;
3. nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;
4. poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej.

10. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom w formie:

 

1. zajęć rozwijających uzdolnienia,
2. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
3. zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych, innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
4. porad i konsultacji,
5. zajęć rozwijających umiejętność uczenia się,
6. zajęć związanych z wyborem kształcenia i zawodu,
7. nauczania indywidualnego.

 

§ 40a

 

1. Pomoc psychologiczno — pedagogiczna w czasie zdalnego nauczania”                               w brzmieniu: „Członkowie zespołu pomocy psychologiczno-pedagogicznej                    we współpracy z wychowawcą klasy kontrolują realizację zaleceń wnikających                   z trudności uczniów w nauce.
2. Wychowawca jest odpowiedzialny za realizację obowiązku szkolnego przez uczniów.
3. Logopeda realizuje swoje zadania stacjonarnie, zgodnie z harmonogramem umieszczonym na stronie internetowej.
4. Nauczyciele prowadzący zajęcia korekcyjno-kompensacyjne dla uczniów klas 1-8 realizują zadania stacjonarnie po uzgodnieniu z rodzicami lub zdalnie                                     z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, zamieszczając dla uczniów link w dzienniku elektronicznym.
5. Realizacja zajęć w ramach IPET-ów w klasach 1-8 odbywa się z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.

 

 

§ 41

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Informacje dotyczące  organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej tj. rodzaj i forma zajęć podaje się rodzicom na zebraniach z rodzicami, spotkaniach indywidualnych z rodzicem.
                  2. Wszystkie zajęcia z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej odbywają się za zgodą  rodziców/prawnych opiekunów.

 

§ 42

 

 

1. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych oraz prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.

 

2. Liczba uczestników zajęć nie może przekroczyć 8 osób.

 

3. Zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający kwalifikacje odpowiednie do prowadzenia tego rodzaju zajęć.

 

4. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizowane są dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się.

 

5. Liczba uczestników zajęć nie może przekroczyć 5 osób.

 

6. Zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający kwalifikacje odpowiednie do prowadzenia tego rodzaju zajęć.

 

7. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizowane są dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników tych zajęć wynosi do 5.

 

8. Zajęcia logopedyczne organizowane są dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników tych zajęć wynosi do 4.

 

9. Inne zajęcia terapeutyczne organizowane są dla uczniów z dysfunkcjami                         i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba uczestników tych zajęć wynosi do 10.

 

10. Zajęcia rewalidacyjne organizowane są dla uczniów posiadających orzeczenie                   o potrzebie kształcenia specjalnego.

 

11. Zajęcia prowadzą specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do prowadzenia tego rodzaju zajęć.

 

12. Porady i konsultacje dla uczniów oraz porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla rodziców oraz nauczycieli prowadzą nauczyciele, nauczyciele wychowawcy                i specjaliści.

 

 

§ 43

 

1. Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa 45 minut, a godzina zajęć specjalistycznych – 60 minut.

 

2. Dyrektor decyduje, w uzasadnionych przypadkach, o prowadzeniu zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut, przy zachowaniu ustalonego dla ucznia łącznego czasu trwania tych zajęć.

 

§ 44

 

1. Nauczyciele, nauczyciele wychowawcy oraz specjaliści prowadzą działania, mające na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokajania.

 

2. Działania obejmują w klasach I–III obserwację i pomiary pedagogiczne, mające na celu rozpoznanie u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności                        w uczeniu się.

 

3. Działania mają także na celu rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów,                 w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów.

 

4. W razie stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel, nauczyciel wychowawca lub specjalista informuje o tym niezwłocznie dyrektora.

 

§ 45

 

1. Planowanie i koordynowanie udzielania dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy do zespołu składającego się z nauczycieli, nauczycieli wychowawców oraz specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem.

 

 

2. Zespół powoływany jest dla:
   1. ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – niezwłocznie po otrzymaniu orzeczenia lub opinii;
   2. ucznia, w stosunku do którego stwierdzono, że ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną – niezwłocznie po przekazaniu przez nauczyciela, wychowawcę grupy wychowawczej lub specjalistę informacji o potrzebie objęcia dziecka taką pomocą.

 

3. Zespół opracowuje Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz dokonuje Wielospecjalistycznej Oceny Postępów Ucznia.

 

4. Pracę zespołu koordynuje przewodniczący zespołu.

 

5. Zadania i sposób działania zespołu pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają odrębne przepisy.

 

§ 46

 

1. Zadaniem pedagoga w zakresie pomocy psychologiczno pedagogicznej jest:
   1. prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych uczniów, w     tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych                i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron uczniów;
   2. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz realizacja różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;
   3. prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej.

 

2. Zadaniem terapeuty w zakresie pomocy psychologiczno – pedagogicznej jest:
   1. prowadzenie badań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami                                i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się,
   2. rozpoznawanie przyczyn utrudniających uczniom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu szkoły,
   3. prowadzenie zajęć korekcyjno – kompensacyjnych i wyrównawczych,
   4. udział w posiedzeniach zespołu.

 

 

§ 47

 

1. 1. Zadaniem logopedy w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest:

 

1. 1. prowadzenie badań wstępnych w celu ustalenia stanu mowy uczniów,                    w tym mowy głośnej i pisma;
   2. diagnozowanie logopedyczne oraz, odpowiednio do jego wyników, udzielanie pomocy logopedycznej poszczególnym uczniom z trudnościami w uczeniu się,  we współpracy z nauczycielami prowadzącymi zajęcia                  z tym uczniem;
   3. prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i grupowej dla uczniów,                w zależności od rozpoznanych potrzeb;
   4. podejmowanie działań profilaktycznych, zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej;
   5. wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły
   6. współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia,
   7. prowadzenie konsultacji dla rodziców.

 

 

Rozdział 13
Organizacja i funkcjonowanie oddziału przedszkolnego

 

§ 48

1. Organizację oddziału przedszkolnego w danym roku szkolnym uwzględnia arkusz      

      organizacyjny szkoły.

2. W oddziale przedszkolnym obowiązuje szczegółowy rozkład dnia, opracowany przez nauczyciela oddziału przedszkolnego, na podstawie ramowego rozkładu dnia ustalonego przez dyrektora szkoły z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci. Szczegółowy rozkład dnia podaje się do wiadomości rodziców dzieci.
3. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym nie może przekroczyć 25.
4. Oddział przedszkolny pracuje od poniedziałku do piątku przez 5 godzin dziennie,                                z wyłączeniem dni ustawowo wolnych od pracy oraz określonych w kalendarzu pracy szkoły terminach przerw w pracy oddziału przedszkolnego.
5. W przypadku pozostania dziecka z oddziału przedszkolnego dłużej niż 5 godzin, na wniosek rodziców szkoła zapewnia wychowankowi opiekę w świetlicy szkolnej. Opieka ta jest bezpłatna.
6. W oddziale przedszkolnym, o ile zachodzi taka potrzeba, organizuje się kształcenie dzieciom niepełnosprawnym na warunkach określonych w odrębnych przepisach.
7. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły może w oddziale przedszkolnym zorganizować zajęcia dodatkowe.
8. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
9. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo (religia, zajęcia umuzykalniające i inne) dostosowuje się do możliwości rozwojowych dzieci – ok. 30 minut.
10. Dzieci z oddziału przedszkolnego mogą korzystać z jadalni szkolnej na ogólnych zasadach określonych przez szkołę. W tym czasie opiekę zapewnia dzieciom nauczyciel oddziału przedszkolnego.

 

§ 48a

 

1. Ogólne zasady oraz szczegółowe kryteria naboru do oddziału przedszkolnego ustala organ prowadzały szkołę i podaje do publicznej wiadomości.
2. W ciągu roku szkolnego, w przypadku wolnych miejsc, wpływające wnioski o przyjęcie dziecka od oddziału przedszkolnego rozpatruje dyrektor szkoły.
3. Dziecko powracające z zagranicy jest przyjmowane do oddziału przedszkolnego na warunkach dotyczących obywateli polskich.

 

§ 48b

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Celem oddziału przedszkolnego jest w szczególności:
1. wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka we wszystkich sferach jego osobowości z  uwzględnieniem jego wrodzonych predyspozycji;
2. doprowadzenie dziecka do takiego stopnia rozwoju psychofizycznego                          i społecznego oraz wyposażenie go w zasób wiadomości, umiejętności                           i sprawności, jaki jest niezbędny do podjęcia nauki w szkole;
3. ukształtowanie poczucia tożsamości ze społecznie akceptowalnymi wzorami                    i normami postępowania, a także poczucia współodpowiedzialności za własne postępowanie               i zachowanie;
4. wspomaganie wychowawczej i opiekuńczej roli rodziny w ścisłym z nią współdziałaniu w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.
   1. 1. 1. 1. 1. 2. Do zadań oddziału przedszkolnego należy:

1. zapewnienie dzieciom pełnego rozwoju umysłowego, moralno-emocjonalnego                        i fizycznego w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi                          w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej                  i wyznaniowej;
2. zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu                        w oddziale przedszkolnym;
3. organizowanie pracy z wychowankami zgodnie z zasadami higieny pracy, nauki                        i wypoczynku oraz prawidłowościami psychologii rozwojowej dzieci;
4. dostosowanie treści, metod i form pracy dydaktycznej, wychowawczej                          i opiekuńczej do możliwości psychofizycznych dzieci oraz jej indywidualizacja zgodnie   z jednostkowymi potrzebami i możliwościami;
5. wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego własnej inicjatywy;
6. prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju dziecka;
7. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
8. podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej                            i religijnej;
9. organizowanie opieki dzieciom, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebna jest stała bądź doraźna pomoc materialna.

 

 

§ 48c

 

1. Oddział przedszkolny wspomaga i ukierunkowuje indywidualny rozwój dziecka dostosowując treści, metody oraz organizację pracy wychowawczo -dydaktycznej                   i opiekuńczej do potrzeb i możliwości, w szczególności poprzez:

1. stosowanie zadań dla dzieci w sytuacjach naturalnych;
2. system ofert edukacyjnych;
3. stosowanie zadań otwartych w trakcie zajęć;
4. działania korekcyjne, kompensacyjne, profilaktyczne i stymulujące;

 

2. Umożliwia dzieciom intensywne uczestnictwo w działaniu, przeżywaniu i poznawaniu otaczającego świata poprzez stawianie zadań dostosowanych do rzeczywistych potrzeb, możliwości i zainteresowań dzieci;
3. Organizuje sytuacje edukacyjne sprzyjające nawiązywaniu przez dzieci różnorodnych kontaktów społecznych i wchodzeniu w różnorodne interakcje osobowe, a także umożliwiających im wyrażanie własnych emocji, myśli i wiedzy w różnorodnej twórczości własnej: werbalnej, plastycznej, ruchowej, muzycznej;
4. W działalności wychowawczo - dydaktycznej ukazuje dzieciom piękno języka polskiego oraz bogactwo kultury i tradycji narodowej i regionalnej;
5. Tworzy warunki umożliwiające dziecku osiągnięcie „gotowości szkolnej”                           w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa.
6. Oddział realizuje cele i zadania podczas pracy z całą grupą dzieci, zespołowo lub indywidualnie, w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego, stosując zróżnicowane metody i formy pracy z dzieckiem zaczerpnięte z różnorodnych koncepcji pedagogicznych.
7. W oddziale przedszkolnym:

1. pracę wychowawczo-dydaktyczną prowadzi się na poziomie zgodnym                        z poziomem rozwoju i indywidualnymi potrzebami dziecka;
2. wzmacnia się u dzieci poczucie własnej godności i wartości;
3. szanuje się wszystkie dzieci niezależnie od pochodzenia, wyznania, zdolności czy ułomności;
4. nie stosuje się kar i reaguje na krzywdę wyrządzoną dziecku przez innych.
8. W oddziale przedszkolnym organizowana i udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna zgodnie z odrębnymi przepisami.
9. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w oddziale przedszkolnym udzielana jest                     w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz w formie: zajęć rozwijających uzdolnienia, zajęć specjalistycznych, oraz rodzicom w formie porad, konsultacji, warsztatów                     i szkoleń.
10. Z inicjatywą udzielenia dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej wystąpić mogą: rodzice dziecka, nauczyciel oddziału przedszkolnego, specjalista prowadzący zajęcia z dzieckiem, pielęgniarka środowiskowa, poradnia psychologiczno – pedagogiczna, pracownik socjalny, asystent rodziny, kurator sądowy.
11. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w oddziale przedszkolnym jest dobrowolne i bezpłatne.

 

 

 

 

 

 

§ 48d

 

1. Oddział przedszkolny zapewnia uczniom niepełnosprawnym:

1. realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2. odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe warunki nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne;
3. inne zajęcia odpowiednio do indywidualnych potrzeb rozwojowych                                 i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, terapeutyczne i resocjalizacyjne;
4. przygotowanie dzieci do samodzielności w życiu dorosłym.
2. Oddział przedszkolny realizuje swoje cele i zadania we współdziałaniu z rodzicami dziecka.

 

§ 48e

 

1. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą              i poszanowanie ich godności osobistej podczas pobytu w nim oraz wszystkich zajęć organizowanych poza szkołą:

1. zapewnia stała opiekę podczas pobytu dziecka w oddziale i szkole oraz zajęć organizowanych poza oddziałem i terenem szkoły;
2. uczy zasad bezpiecznego zachowania i przestrzegania higieny;
3. stwarza atmosferę akceptacji;
4. zapewnia organizację wycieczek zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom właściwie zorganizowany proces

      wychowawczo-dydaktyczny.

 

 

§ 48f

1. Dyrektor szkoły powierza oddział przedszkolny opiece jednego nauczyciela.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej i dydaktycznej wskazane jest, aby jeden nauczyciel opiekował się danym oddziałem przedszkolnym przez cały okres uczęszczania dziecka do oddziału.
3. Nauczyciel oddziału przedszkolnego odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych jego opiece wychowanków.
4. Nauczyciel oddziału przedszkolnego współpracuje z rodzicami w sprawach wychowania                     i nauczania, w tym miedzy innymi:

1. zapoznaje rodziców z podstawą programową wychowania przedszkolnego                    i włącza ich do kształtowania u dziecka określonych w niej wiadomości                       i umiejętności;
2. informuje rodziców o realizowanych zadaniach wynikających z programu wychowania przedszkolnego i planów pracy, systematycznie informuje rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych                        w oddziale;
3. udziela rodzicom rzetelnych informacji o postępie, rozwoju i zachowaniu dziecka, włączając ich do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci                           i łagodzenia ewentualnych trudności;
4. ustala z rodzicami wspólne kierunki działań wspomagających rozwój                            i wychowanie;
5. udostępnia rodzicom do wglądu wytwory działalności dzieci;
6. zachęca rodziców do współdecydowania w sprawach oddziału przedszkolnego,                  np. w sprawie wspólnej organizacji wydarzeń, w których biorą udział dzieci;
7. wydaje rodzicom kartę – informacja o gotowości dziecka do podjęcia nauki szkolnej w szkole podstawowej . Informacja ta jest przekazywana w terminie do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, którym dziecko ma obowiązek, albo może rozpocząć naukę w szkole podstawowej.

5. Do zadań nauczyciela oddziału przedszkolnego należy także:

1. tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności                             i zainteresowań;
2. dążenie do pobudzania aktywności dzieci we wszystkich sferach ich rozwoju społecznej, emocjonalnej, ruchowej i umysłowej;
3. wspieranie rozwoju aktywności dziecka nastawionej na poziomie samego siebie oraz otaczającej rzeczywistości społeczno – kulturalnej i przyrodniczej;
4. stosowanie zasady indywidualizacji pracy, uwzględniając możliwości                          i potrzeby każdego dziecka;
5. stosowanie nowoczesnych, aktywizujących metod pracy;
6. prowadzenie obserwacji pedagogicznej zakończonej analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej ( diagnozą przedszkolną);

6. Nauczyciel oddziału przedszkolnego prowadzi obserwacje pedagogiczne mające na  

      celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci poprzez:

1. dokumentowanie indywidualnego rozwoju dziecka we wszystkich sferach aktywności;
2. prowadzenie i dokumentowanie pracy ukierunkowanej na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne, w tym działania wspomagające wobec dzieci wymagających dodatkowego wsparcia pedagogicznego;
3. udzielanie dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy, planuje i koordynuje jej przebieg;
4. współpracuje ze specjalistami i innymi osobami świadczącymi pomoc psychologiczno –pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną;
5. przeprowadza diagnozę przedszkolną w roku poprzedzającym naukę w klasie pierwszej szkoły podstawowej;

 

§ 48g

 

            Nauczyciel oddziału przedszkolnego ma prawo:

1. wyboru programu wychowania przedszkolnego spośród zestawu programów dopuszczonych do użytku szkolnego lub opracowania własnego programu                z uwzględnieniem zasad określonych w ustawie o systemie oświaty;
2. wyboru pomocy dydaktycznych;
3. opracowania własnego programu wychowania przedszkolnego;
4. zdobywania dodatkowych kwalifikacji przydatnych do pracy w oddziale przedszkolnym;
5. udziału w zewnętrznych formach doskonalenia zawodowego;
6. aktywnego udziału w formach doskonalenia nauczycieli;
7. pomocy merytorycznej ze strony dyrektora szkoły, pedagoga szkolnego, nauczycieli specjalistów;

 

§ 48h

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Dziecko w oddziale przedszkolnym na prawo do:
1. podmiotowego i życzliwego traktowania;
2. spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje;
3. akceptacji takim, jakim jest;
4. własnego tempa rozwoju;
5. kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi;
6. zabawy i wyboru towarzysza zabaw.
   1. 1. 1. 1. 1. 2. Dziecko ma obowiązek:

1. podporządkowania się obowiązującym w oddziale umowom i zasadom współżycia społecznego;
2. przestrzegania zasad higieny osobistej;
3. szanowania rówieśników i wytworów ich pracy.

 

§ 48i

                Rodzice mają prawo do:

1. wnioskowania o spełnianie obowiązku rocznego przygotowania poza oddziałem przedszkolnym;
2. znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale, z którym zapoznawani są podczas pierwszego zebrania dla rodziców, organizowanego w danym roku szkolnym;
3. znajomości treści planów miesięcznych w oddziale przedszkolnym, z którym zapoznawani są w trakcie zebrań z rodzicami i na bieżąco poprzez informacje zamieszczane na tablicy oddziału przedszkolnego, prowadzonej przez nauczyciela;
4. rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowań i rozwoju poprzez:

1. uzyskiwanie od nauczyciela bezpośredniej informacji na temat postępów edukacyjnych dziecka, jego sukcesów i trudności oraz                  o zachowaniu;
2. obserwowanie własnego dziecka na tle grupy w trakcie zabaw, zajęć, uroczystości i imprez w oddziale oraz podczas wyjść i wycieczek;
3. zaznajomienie z wynikami indywidualnej obserwacji dziecka;
4. udostępniania kart pracy dziecka i wytworów plastycznych;
5. do przekazania organom szkoły, organowi prowadzącemu lub organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny wniosków i opinii dotyczących pracy oddziału i szkoły;
6.    wychodzenia z inicjatywą udzielenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej ich dziecku;
7. informacji i formach, sposobach i okresie udzielania pomocy pedagogicznej oraz o wymiarze godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane;
8. wystąpienia do dyrektora szkoły z wnioskiem o zmniejszenie tygodniowego wymiaru godzin zajęć indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego,                         w przypadkach uzasadnionych stanem zdrowia dziecka;
1.    wystąpienia do dyrektora szkoły o zaprzestanie organizacji indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego – na podstawie zaświadczenia lekarskiego stwierdzającego, że stan zdrowia dziecka umożliwia mu uczęszczanie do oddziału przedszkolnego.

 

 

§ 48j

 

                Rodzice dzieci są zobowiązani do:

1. zgłoszenia dziecka 6-letniego do oddziału przedszkolnego w związku                   z realizacją obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;
2. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia;
3. zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w zezwoleniu,                         w przypadku dziecka realizującego obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne poza oddziałem przedszkolnym;
4. zapewnienia bezpieczeństwa dziecku w drodze do oddziału przedszkolnego oraz w drodze powrotnej;
5. udzielania pełnej informacji o sytuacji zdrowotnej dziecka, mającej wpływ na jego bezpieczeństwo i prawidłowe funkcjonowanie w grupie;
6. regularnego kontaktowania się z wychowawcą w celu wspierania wszechstronnego rozwoju dziecka i ujednolicenia oddziaływań wychowawczych;
7. udziału w spotkaniach zespołowych rodziców oddziału, zgodnie  z ustalonym harmonogramem spotkań;
8. odbierania dziecka w godzinach pracy oddziału przedszkolnego;
9. współpracy z pielęgniarką środowiskową w miejscu nauczania                               i wychowania       w zakresie troski o zdrowie dziecka;
10. kontaktowania się z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi                            i poradniami specjalistycznymi świadczącymi pomoc dziecku i rodzinie.

 

§ 48k

 

1. Dziecko do oddziału przedszkolnego przyprowadzają rodzice lub upoważnione przez nich osoby.
2. Po wejściu na teren szkoły rodzice lub upoważnione przez nich osoby idą               do szatni, gdzie przygotowują dziecko do pozostania w oddziale, po czym odprowadzają dziecko do sali oddziału i przekazują je pod opiekę nauczyciela oddziału.
3. Odbioru dziecka z oddziału dokonują rodzice lub upoważnione przez nich osoby, upoważnione do tej czynności na piśmie przez rodziców dziecka.
4. Upoważnienie, o którym mowa w ust.3, jest skuteczne przez cały okres uczęszczania dziecka do oddziału przedszkolnego lub jednorazowo. Może być zmieniane lub anulowane.
5. Szkoła może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan psychofizyczny osoby zamierzającej jej odebrać będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwo(np. upojenie alkoholowe).
6. W przypadku każdej odmowy wydania dziecka powiadamia się niezwłocznie dyrektora szkoły. W takiej sytuacji szkoła zobowiązana jest do podjęcia wszelkich dostępnych czynności w celu nawiązania kontaktu z rodzicami.
7.  W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy oddziału przedszkolnego, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie. W sytuacji, gdy pod wskazanymi numerami telefonów nie można nawiązać kontaktu z rodzicami, nauczyciel oczekuje                       z dzieckiem w szkole 0,5 godziny.
8. Po upływie czasu wskazanego w ust.7, powiadamia się Policję o niemożności skontaktowania się z rodzicami.
9. Życzenie rodzica dotyczące niewydawania dziecka drugiemu z rodziców musi być poświadczone przez prawomocne orzeczenie sądowe, które udostępnia się wychowawcy oddziału przedszkolnego.

 

 

Rozdział 14

Przepisy końcowe

 

§ 49

 

1.Szkoła używa pieczęci o treści:

PUBLICZNA SZKOŁA

PODSTAWOWA IM. ORŁA BIAŁEGO

we WRZOSIE

26 – 650 Przytyk, woj. mazowieckie

tel. (48) 618 – 00 – 28

NIP 948-260-40-88, Regon 001145835

 

oraz pieczęci urzędowej z godłem w środkowej części i napisem w otoku:

PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA IM. ORŁA BIAŁEGO WE WRZOSIE.

Pieczęć urzędową szkoły (z godłem w części środkowej) umieszcza się w tylko na dokumentach szczególnej wagi, takich jak świadectwo, kopie świadectwa, legitymacja szkolna, akt nadania stopnia nauczyciela kontraktowego.

 

§50

 

1. 1. 1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację szkolną zgodnie z odrębnymi przepisami.
      2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej określają odrębne przepisy.

 

§50a

 

Monitoring wizyjny

 

l. W celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniów przebywających na terenie szkoły budynek szkolny i jego otoczenie są objęte systemem monitoringu wizyjnego.

1. Kamery wizyjne obejmują następujące obszary:

• wejście do szkoły — 1 kamera,
• korytarz w części sportowej — parter budynku — 1 kamera,
• hol główny na parterze — 1 kamera,
• korytarz na parterze — 1 kamera,
• korytarz na I piętrze — 1 kamera,
• hol na I piętrze — I kamera,
• boisko szkolne — 2 kamery, - siłownia plenerowa - I kamera,

2. Rejestrator i podgląd kamer znajduje się w pokoju nauczyciela wf.
3. Zapis obrazu wizyjnego obejmuje 2 tygodnie.
   2. Obecność systemu monitoringu wizualnego w szkole ma nie tylko zapewniać bezpieczeństwo uczniom, pracownikom i wszystkim pozostałym osobom przebywającym na terenie szkoły, ale również rozbudzać samodyscyplinę i wymuszać bardziej kulturalne                    i przemyślane zachowania wynikające ze świadomości bycia obserwowanym.
   3. Do bieżących przeglądów zapisów z kamer szkolnego systemu monitoringu wizualnego są upoważnieni: dyrektor szkoły i upoważnieni przez dyrektora pracownicy szkoły.
   4. O udostępnieniu zapisu innym osobom decyduje każdorazowo dyrektor szkoły.
   5. Zapis ten może być udostępniony:

I) wychowawcom klas, w celu zdiagnozowania problemów wychowawczych oraz podjęcia właściwych  oddziaływań w tym zakresie,

2. uczniowi, którego niewłaściwe zachowanie, jak: agresja fizyczna, wybryki, akty chuligaństwa, niszczenie mienia szkolnego, kradzieże, itp. zarejestrowały kamery,                     w celu udowodnienia mu takiego zachowania i podjęcia działań interwencyjnych                        i wychowawczych,
3. rodzicom ucznia, zarówno poszkodowanego jak i sprawcy czynu niedopuszczalnego,       w celu oceny zaistniałej sytuacji i uzgodnienia wspólnych działań interwencyjnych                      i wychowawczo-opiekuńczych.
   6. W przypadku zaistnienia wykroczenia lub przestępstwa dyrektor szkoły udostępnia zapis monitoringu funkcjonariuszom policji, prokuratury lub sądu.
   7. Zarejestrowane przez system monitoringu niewłaściwe czy też naganne zachowanie ucznia może być podstawą do obniżenia mu oceny z zachowania.

 

 

§51

 

W sprawach nieuregulowanych niniejszym statutem stosuje się odpowiednio przepisy ustawy                      o systemie oświaty, prawo oświatowe oraz akty prawne wydane na ich podstawie.

 

§ 52

 

Rada Pedagogiczna upoważnia dyrektora szkoły do opracowania i opublikowania tekstu ujednoliconego statutu po każdej nowelizacji.

 

§ 53

 

1. Szkoła posiada własny sztandar nadany dnia 8 sierpnia 2018 r. Sztandar szkoły jest
   symbolem Polski, symbolem Małej Ojczyzny, jaką jest szkoła i jej najbliższe środowisko.
2. Uroczystości z udziałem sztandaru wymagają powagi zachowania i jego poszanowania.
3. Skład pocztu sztandarowego:

1. chorąży – jeden uczeń;
2. asysta – dwie uczennice.
    

4. Insygnia pocztu sztandarowego to:

1. biało- czerwone szarfy założone przez prawe ramię;
2. białe rękawiczki;

5. Sztandar używany jest podczas apeli organizowanych z okazji uroczystości i świąt
   państwowych oraz szkolnych takich jak:
   1) rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego,
   2) Dzień Edukacji Narodowej,
   3) Narodowe Święto Niepodległości,
   4) Święto Patrona Szkoły,
   5) ślubowanie uczniów klasy pierwszej,
   6) rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja,
   7) pożegnanie absolwentów,
   9) inne uroczystości.

 

6. Sztandar szkoły może brać udział w uroczystościach organizowanych przez administrację samorządową, państwową oraz w uroczystościach religijnych.
7. Sztandar szkoły jest przechowywany w kąciku patrona, opiekę nad nim sprawuje samorząd uczniowski.
8. Poczet sztandarowy wyłania się z spośród uczniów klasy siódmej w miesiącu czerwcu
   każdego roku. Przekazanie sztandaru odbywa się na apelu z okazji pożegnania
   absolwentów szkoły.
9. Szkoła posiada własny hymn, który śpiewany jest podczas Święta Patrona Szkoły oraz
   podczas ważniejszych uroczystościach szkolnych.
10. Symbole narodowe – godło, flaga, hymn państwowy:

 

1. flagami dekorujemy szkołę z okazji świąt i rocznic państwowych oraz ważnych świąt szkolnych;
2. w czasie żałoby narodowej zawieszamy flagi państwowe z czarną wstęgą, przed
   budynkiem szkoły,
3. godło wisi w każdym pomieszczeniu szkoły,
4. w sali może znajdować się krzyż zawieszony na ścianie.